2024年3月13日发(作者:淮滨高考数学试卷分析)
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28・ 重庚 《数学教学通讯 ̄2002年第2期(总第147期)
全 寓孝皱学一一(寝)-第17感始多 魔悬考
(河南省济源第一中学数学妇454650) 费恩来
题耳:(2oo1年全国高考数学试卷理科第
l 7题)如图l,在底面是直角s
梯形的四棱锥S—ABCD
中, ABC=90。,SA上面
8CD,SA=AB=BC=
1 A
1,AD=÷.
‘
(1)求四棱锥S—
图1
ABCD的体积;
(2)求面SCD与面SBA所成二面角的正
切值.
第(1)题容易用体积公式直接求解.而第
(2)题则是一道典型的无棱二面角问题,故在
这里进行探讨.
思考1 正向入手,找“棱”求角
延长BA、CD相交于点E1贝4 SE就是所求
二面角的棱.
解法l:如图2,(定义法
作角)
取线段SE的中点为
F,连结DF.
由EA=AB=SA,可
得AF上SE.
可得
又在△DSE中,由题意
图2
DS一、 一 ,
DE一 +AD一2一I_,/5
,
所以DS—DE,又F为SE的中点,所以
Db、..SE.从而, D A是所求二面角的平面
角.
在Rt△DAF中,可得
一
tan …= 一去=孚.
2
故所求二面角的正切值是÷ .
解法2 (三垂线法找角)
由SA上面ABCD,得SA上BC,
又由题意可知BC上EB,
所以BC上面SEB.
所以SB是CS在面SEB上的射影.
又因为AD//BC,BC一2AD.
所以EA—AB=SA,所以SE上SB,从
而SE上CS.
所以, BSC是所求二面角的平面角.
在Rt△CBS中.SE一 SA +AB =
, 一l,所以taD Bsc一面BC=去
= ,
故所求二面角的正切值是 .
以上两种解法关键在于先找“棱”,再寻
“角”,是这类问题的通法.
思考2 逆向发散,以值求值
l薛法3:如图3,(刺用射影面积求值)
由题意可知BC上面S
S A,AD}面SBA.
则△SCD在面SBA上
的射影图形是△SBA.
不妨设所求二面角的A
大小为0,这里0∈(0,÷). 圈3
由题意可得s 一{
AB・sA={.连结AC,则在△scD中,有
SC一..巧 干—万 =
F 唾 干 一 i,
CD一 AB +(BC—AD)。:
r
SD一 。。孚.
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《数学教学通讯: ̄2002年第2期(总第1 a,7期) 重庆・29・
一
道2001年舂季高考题的歧义
(广西壮族自治区宾阳中学 530405) 韦均艺
在l与2之问插入”个正数d , , “,
n ,使这n+2个数成等比数列:又在1与2之间
插入”个正数b ,b ,b 一…b使这 +2个数成
等差数列.记A =nln2口;… ,B =b】+b2+b
+…+b .
B =b +b2+b +…+ =詈”,所以
b 一B 一B 一l一昔 一昔(”一1)一昔.
所以,1,b。,b ~b…, ,2,即为1,昔,昔,
{,…, ,2不成等差数列.
其实上面的这种解法是错误的.
因为,”是插入正数的个数,B 、B…分别
表示插入 个正数与 一1个正数时的这些数
的和,是不同的两种情况,不能使用b =B 一
B 一】.
(I)求数列{A }和{B )的通项;
(Ⅱ)当 ≥7时,比较A 与B 的太小,并
证明你的结论.
这是2001年春季高考题20题,其中第一
问中求{B }的通项.这是一个较容易解决的问
题:
因为1,b ,b ,b。,……b 2成等差数列,
所以b +b 一1+2—3,
例如,当 =1时,在1与2之间插入1个
所以B 一 毒 . : .
所12。数列{B )的通项B =昔 .:
但是,有些学生有这样一个疑点:
一
正数,B。 b。: .1:寻,此是数列为1,要,
2成等差数列.
当 =2时,在1与2之间插入2个正数,
b。一号・ 一号,所以b =寻.
B 一6 +6:=导.2—3,此是数列为1,{,导,
2成等差数列.
当 =3时,在1与2之间插人3个正数,
B 2=b】+b2=普-2—3.所以b?一B 2一
B =3一昔一昔.
B 一b +b +b:=昔・3一{,所以b。一
B 一B 一{一3一{.
B =b +b +b =要・3:罢,此是数列为l,
寻,鲁,{,2成等差数列.
同理可得”取其它值的情况.不能把不同
情况混为一谈.
●}●}●}●}●}●}●}●}●}●}●}・‘ ●}・‘ ● ●}1}・●} ●}●}●}●}●}・‘ ●}●}●}●}●}●}・‘ ●}・‘ ●}・‘ ●}●}●}●}● ●}・‘ ●
所以△SCD是等腰三角形.取SC的中点
为H,连结DH,
则S△s∞: 1.SC.DH
故tang= ,即所求二面角的正切值是 .
・
SC・√cD rS—2C— 、2 —,/4—T
1
所 s 一 一 一孚
丁
利用射影面积公式求角,关键是找对应图
形并计算面积,把求角问题转化为求角的余弦
值,从而优化了解题思路.
总之,在解数学题时,思维不要局限于一种
模式,一个方面,应当变换不同的角度进行分析
探索.
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二面角,面积,所求,正数
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