2024年4月14日发(作者：中考数学试卷共多少题)

12.1 全等三角形教学设计

教学设计

教学主题

一、教材分析

全等三角形是八年级上册数学教材第十二章第一节的教学内容。是“全等三角形”一章

的开篇。因此，本章相关知识的学习对学生初步了解平面图形的运动性质具有重要的意义。

通过本节课的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打

好基础。本节内容在初中数学中具有承上启下的作用。

二、学生分析

在本章学习之前，学生已经学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关几何

知识，全等三角形的相关知识是初中几何知识的核心内容之一，是研究图形的重要工具。

它从对一个三角形本身性质的探索扩展到对多个三角形相应关系的探究，是研究两个三角

形之间关系的第一步，为学生了解平面图形的变换创造了条件，同时为学生今后学习四边

形、相似三角形和圆奠定了基础。

三、教学目标

知识与技能目标：

知道什么是全等形、全等三角形以及全等三角形对应的元素；能用符号正确地表示两

个三角形全等； 能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；

过程与方法目标：

经历探索全等三角形的性质过程，掌握确定全等三角形的对应元素的方法，加深对全

等三角形性质的理解，获得运用其解决简单的问题的能力。

情感与态度目标：

通过感受全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形

阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的

创造技巧。

四、教学环境

全等三角形教学设计

□

交互式多媒体教学环境

五、信息技术应用思路

（1）、利用白板可以用笔在图片中圈出、点出学生找出的全等图形，简单明了，不需要

提前预设。

（2）、利用白板软件教学，在演示三角形平移、旋转的过程，解决了教师在课前进行复

杂的课件制作。它的拖放自由，为教学上提供了又一个亮点。

（3）、白板教学，丰富教师的教学手段和学生学习的方法。让学生到白板上实际操作，切

实体验和感受，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去．

六、教学流程设计

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、

实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动 学生活动

信息技术支持

（资源、方法、

手段等）

展示图片,动态

移动，使图片能

够完全重合。让

创设情境，导入新课

1、游戏：大家来找茬

学生生动形象的

感受“完全重

合” 。

2、观察下列图案

白板显示游戏容。

带着观察进入

学习。学生思

白板显示国家体育

考、交流。

馆及其他图案。

学生观察、思

考发表见解。

教师演示课件

利用实物投影，

把学生课前预习

绘制的知识树进

行展示，并激励

学生在本节课中

及时补充，是知

识树更加枝繁叶

茂。

合作交流，解读探究

1. 通过以上活动归纳总结。

2.要求学生阅读课本，在书上找

到相关概念。

展示课件，教师给

出全等形的概念

分别演示三角形平

根据图形理解

学生观察，用

笔写出对应顶

点、对应角、

拖动文字，逐渐

显示电子课本，

使用放大，荧光

笔勾画重点。

学生指出这些图案的形状

和大小是否相同？你能再举出生

活中的一些实际例子？

3、检验预习成果。

全等形的概念 显示变大。


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