2024年4月16日发(作者：安徽淮南小升初数学试卷)

《角的初步认识》是青岛版二年级的教学内容，此单元的教学目

标主要是结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各

部分名称，初步会用尺画角。在教学本节课时有以下几个亮点：

1、新知识的学习建立在学生已有知识经验的基础上，尊重学生

的知识起点。

学生在生活中对角已经有了初步的了解，积累了一些经验。教学

时，教师利用学生已有的生活经验，让学生先在图片上找一找。交流

过程中学生以为尖尖的部分就是角，这时候老师及时地告诉学生：这

只是角的一部分，尖尖的点就是角的顶点。尊重了孩子真实的知识起

点。在此基础上老师和孩子一起补充，用完整的语言来描述什么是角。

从后面的练习中也可以看出学生叙述的比较到位。最终在观察实物的

基础上抽象出角的平面图形。

2、注重动手操作、自主探索、合作交流，让学生经历探究过程。

在初步认识了“角”之后，让学生通过画一画、折一折、摆一摆，

进一步体会角的特征，理解角是有大小的。通过亲自操作，学生获得

了自己去探索数学的体验，培养了学生的探索意识。以小组为单位做

角、展示角，让学生参与了合作与交流的活动，在交流中学生体会到

解决问题策略的多样性。

3、注重知识的拓展延伸

1、在认识了角之后安排了“数多边形角的个数”这个练习，通

过研究让学生认识到边的数量和角的数量之间的关系。

2、在研究“角的大小与角两条边的长短无关”这个环节时，将

视频插入到PPT中播放,通过《红角和蓝角》动画小故事,让学生很直

观,形象的感受知识。是一大亮点为，授课效果不错！

通过这节课，使我认识到：在今后的教学中，要不断采取多样化

的教学手段，从学生的具体情况出发精心设计好每一节课，从而提高

自己的课堂效率。如课前多创设一此生活情境，使学生感受到生活离

不开数学，从而对数学产生深厚的兴趣和亲切感，同时在课堂上多注

意培养学生自主探究的能力、动手操作的能力、综合运用知识的能力，

以及培养学生创新思维。

友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核

后使用，感谢您的下载！


更多推荐

学生,知识,生活,操作,认识