中班数学给图形做标记教案反思

2024年1月9日发(作者：温州教师编制考试数学试卷)

中班数学给图形做标记教案反思

1、中班数学给图形做标记教案反思

活动目标：

1.学会记录图形、形状、颜色等特征。有标记。

2.引导对人物之间相同和不同特征的观察、比较和判断。

3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。

5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。

活动准备：

1.教具:一些标有形状和颜色的图形卡片，以及给朋友的音乐。

2.学习工具:每人一张工作卡、一个带有图形和标记的徽章。

活动过程：

一、集体活动。

1.师：(出示各种图片)今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上)

2.我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状)

(点评:这些数字是孩子平时经常接触的，比较熟悉的。要求孩子通过比较来辨别每组图形的差异，这个过程就是培养孩子的辨别智力。)

3.它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记，三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

(点评:标记图形是为了让孩子运用已有的知识和经验，促进孩子分析智能和归纳智能的进一步发展。)

二、个别幼儿活动。

1.老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

2.教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

三、小组活动。

1.小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?

2.老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3.幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

4.老师点评，进一步说明一些问题。

四、结束：游戏\"找朋友\"

你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢!我们带着好朋友一起去做游戏吧!

活动延伸：

1.准备一些操作卡，让孩子看图形，做标记，巩固知识。

2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

教学反思：

要求儿童能够根据形状和颜色特征对图片进行分类和排列。为了更好地吸引孩子的注意力，提高孩子对活动的兴趣，根据中产阶级孩子的年龄特点，采用帮助图形宝宝排队的场景来激发孩子的兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的探索欲望。在组织形式上，我采用小组活动，游戏活动，小组作战。在活动过程中，孩子的思维非常活跃，能够积极地用语言表达自己的发现。使孩子的能力得到多方面的发展。在活动中，我可以通过个别回答和集体回答来提高表达的机会，提高孩子的口头表达能力、反应能力和观察能力。

2、中班数学活动看图做标记教案反思

活动目标：

1.学会用记号记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。

2. 观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

3.激发孩子学习图形的兴趣。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养孩子的比较判断能力。

活动准备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)

学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程：

一、 集体活动

1、 玩游戏“开火车”

序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要开

幼：几点开

师：(出示数字卡片)你们看

幼：(看数字)X点开

老师带领孩子集体做游戏，然后小组做游戏，最后邀请单个孩子做游戏。

2、 看图形做标记

(1) 教师出示有不同形状的屋顶图片

师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。

(展示马克笔图)小兔子真聪明。他用记号笔记录他家的屋顶，让我们的孩子看着记号笔找到他的家。

启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。

师生共同验证结果

(2) 小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

教师和学生共同检查操作结果。让我们看看我们的孩子是否帮助小鹿正确地写了这封信。

二、 幼儿操作活动

1、 看图形记录特征

小区里的其他小动物都知道我们的孩子很聪明，所以都让我们给他们写信。

拿出孩子们的作业材料，观察屋顶和上面的小动物，说出谁叫你写的信，以及屋顶的名称和特点，然后在空白处记录他们的两个特点。

幼儿操作，教师巡回指导。

三、 活动评价展示

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、 活动延伸：游戏《找房子》

小动物有自己的房子。让我们也去看看我们自己的房子。首先，让孩子们看一看他们胸前的钥匙。根据钥匙上的标记，我们应该出去找我们的新房子。找到他们后，数一数有多少孩子住在你的房子里。

教师示范讲解。

幼儿活动，教师检查评价。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

3、中班数学给图形做标记教案反思

活动目标：

1.学会记录图形、形状、颜色等特征。有标记。

2.引导对人物之间相同和不同特征的观察、比较和判断。

3.发展智力的辨别、分析、归纳和应用。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

1.教具:一些标有形状和颜色的图形卡片，以及给朋友的音乐。

2.学习工具:每人一张工作卡、一个带有图形和标记的徽章。

活动过程：

一、集体活动。

1.师：(出示各种图片)今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上)

2.我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状)

(点评:这些数字是孩子平时经常接触的，比较熟悉的。要求孩子通过比较来辨别每组图形的差异，这个过程就是培养孩子的辨别智力。)

3.它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的

呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记，三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

(评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)

二、个别幼儿活动。

1.老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

2.教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

三、小组活动。

1.小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?

2.老师对操作的要求:老师给你准备了图形玩偶和吊牌。请把图形看清楚，为其选择合适的标签，然后用胶水粘贴。请轻轻地走向桌子。当你做作业的时候，用你的小脑子，想一想再做。

3.幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

4.教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、结束：游戏\"找朋友\"

你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢!我们带着好朋友一起去做游戏吧!

活动延伸：

1.准备一些操作卡，让孩子看图形，做标记，巩固知识。

2.把图形和标记放在数学区，在平时的区域活动中继续发展孩子对智力的分析、归纳和应用。

教学反思：

要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

4、中班数学教案：给图形做标记

幼儿园中班数学教案：给图形做标记

活动目标：

1.儿童学习用记号记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3.培养孩子辨别、分析、总结和运用智力的能力。

活动准备：

教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记.

学具：作业卡片。

活动过程：

一、集体活动。

1、师：(出示各种图片)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形?(三角形、圆形、梯形、长方形等)

2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状、大小)

3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记，三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

2.老师给予评论，鼓励做正确事情的孩子。

三、小组活动。

1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?给图形做标记

2.老师提出操作要求。老师给你们准备了图形娃娃和马克笔卡。请清楚地阅读图形，为它们选择合适的标记，然后用胶

水粘贴它们。请轻轻地走向桌子。当你做作业的时候，用你的小脑子，想一想再做。

3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

5、中班数学看图做标记教案反思

目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)

2.观察和比较图形之间的不同特征，并能够用语言表达出来。

准备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)

学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”

序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要开

幼：几点开

师：(出示数字卡片)你们看

幼：(看数字)X点开

老师带领孩子集体做游戏，然后小组做游戏，最后邀请单个孩子做游戏。

2、看图形做标记

(1)教师出示有不同形状的屋顶图片

师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。

(出示标记图)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。

启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。

师生共同验证结果

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征

小区里的其他小动物都知道我们的孩子很聪明，所以都让我们给他们写信。

拿出孩子们的作业材料，观察屋顶和上面的小动物，说出谁叫你写的信，以及屋顶的名称和特点，然后在空白处记录他们的两个特点。

幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示

展示单个孩子的运算结果，请他们大胆地谈谈他们是如何完成运算结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸：游戏《找房子》

小动物有自己的房子。让我们也去看看我们自己的房子。首先，让孩子们看一看他们胸前的钥匙。根据钥匙上的标记，我们应该出去找我们的新房子。找到他们后，数一数有多少孩子住在你的房子里。

教师示范讲解。

幼儿活动，教师检查评价。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、

合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。