小班数学活动按物体大小排序教案与反思

2024年4月4日发(作者：广东省2020数学试卷)

小班数学活动按物体大小排序教案与反思

教学目标

1.

能够利用观察方法将物体按大小顺序排列。

2.

能够自主制定大小排序规则，并进行排序。

3.

能够发现物体的大小与形状、颜色等特征的关系。

教学准备

1.

多种大小不同的几何图形。（五角星，圆形，正方形等）

2.

让学生自带一些大小不同的物体。如玩具车，糖果，花瓶

等。

教学过程

第一步：游戏引入

1.

让学生站着，并按身高从低到高排队。

2.

以此为例子，得出按大小排队的重要性，并与按身高排队

进行类比。

第二步：展示不同的物体

1.

展示五个不同大小的几何图案。如正方形、圆形、五角星、

梅花等。

2.

让学生按自己的想法排列这些图案。

3.

鼓励学生自行思考，自行决定排序的规则。

第三步：制订排列原则

1.

在学生自行排列后，老师可让学生说明自己的排序原则。

2.

老师可以鼓励学生尝试其他的排列方案，并尝试找到更多

的排序原则。

第四步：学生实践

1.

将学生分成小组，每组制订自己的大小排序规则。

2.

让学生依照自己的规则，将物体按照大小进行排列。

3.

在完成时，让学生分享自己的分类规则以及难点。

第五步：游戏互动

1.

将学生随机分成两组。

2.

在黑板上画出一个大小的坐标轴，坐标轴的左边为小，右

边为大。

3.

老师随机出一件物品。先由一组学生猜测物品的大小，并

贴在黑板上坐标轴的位置。

4.

另一组学生要纠正不符合大小的贴纸，并移动到正确的位

置。

第六步：全班总结

1.

让每组学生展示自己的分类方法以及它的规律和难点。

2.

让学生总结这次活动的启示和感受，并记录在笔记本中。

教学反思

在这次活动中，我发现学生非常善于发现物体之间大小的规律。有

些小组甚至制订出了非常精确的规则。同时，活动也让学生们尝试了

发现规律的乐趣和创造性思维。

在实施过程中，我发现规则的制订过程对于某些学生来说有些困难，

他们需要更多的指导和引导。与此同时，我还可以为学生提供更多不

同形状和大小的物体，以拓宽他们的思维视野。

总的来说，这次活动是非常成功的。它不仅让学生体验到数学的乐

趣，还在某些方面扩展了他们的思维能力。