2024年4月4日发(作者：上海体育学院数学试卷)
按大小规律排序小班数学教案
一、引言
数学是一门基础学科，对于学生的发展具有重要意义。在小班数学
教学中，如何培养学生的排序思维和逻辑思维能力是一个重要的课题。
按大小规律排序是小班数学教学中的一个重要内容，通过此项教学可
以帮助孩子理解数的大小关系，培养其观察和分析问题的能力。本文
将探讨按大小规律排序的小班数学教案。
二、教学目标
1. 知识目标：
学会观察和比较不同物体的大小，理解大小的概念。
掌握按大小规律排序的方法。
2. 能力目标：
培养学生观察、分析和判断的能力。
培养学生合作与沟通的能力。
3. 情感目标：
培养学生对数学的兴趣和热爱。
培养学生的积极参与意识和自信心。
三、教学准备
1. 教具准备：
不同大小的物体，如大中小水杯、长短毛笔等。
排序的参考物体，如大小序列的棋子等。
2. 教学环境准备：
教室中应具备整洁、宽敞的环境，以便学生进行观察和操作。
四、教学过程
1. 导入新知：
引入按大小规律排序的概念，让学生观察教室中的物体，询问哪
些物体的大小可以进行排序。引导学生从直观的角度出发，理解大小
的比较关系。
2. 学习排序方法：
(1) 教师使用具体物体进行示范，比如拿出三个大小不同的水杯，
让学生观察并说出它们的大小顺序。教师可以将水杯按大小排列，引
导学生观察和思考。
(2) 引导学生总结排序方法，例如从小到大依次比较每两个物体的
大小关系，或者直接比较每个物体与参考物体的大小关系。
(3) 练习与巩固：
- 学生自由选择教室中的物体进行排序，并向同伴展示自己的排
序结果。教师和同学共同评价对方的排序是否正确。
- 将学生分成小组，每个小组拿出一组物体，进行按大小规律排
序的比赛，比赛结束后，小组成员交流思路，找出正确顺序，培养合
作与沟通能力。
- 在游戏中强化排序，可以设置一些任务，如选出最大和最小的
物体，找出大小相等的物体等。
五、教学拓展
1. 进一步应用：
引导学生在生活中应用排序的方法，比如整理玩具、归纳尺寸相
同的书本等，培养学生实际应用数学的能力。
2. 拓展思路：
可以通过使用不同形状的物体进行排序，如正方形、圆形、三角
形等，让学生进一步体会到大小的比较和分类。
3. 融入数学游戏：
制作一些与排序有关的数学游戏，让学生在玩游戏中巩固排序的
方法，培养学生的专注力和思维能力。
六、教学评价
教师可以通过观察学生的排序过程、与同学的交流和互动，以及学
生的自由操作来评价学生的排序水平。同时，教师可将学生的排序作
品进行班级展览，并组织学生进行评选和分享，鼓励学生良好的创造
力和表达能力。
七、教学延伸
教师可以引导学生应用按大小规律排序的方法，对班级中的其他学
习内容进行整理和分类，如字母的按序排列、数字的大小比较等。通
过这样的延伸，可以培养学生的综合思考和归纳总结的能力。
八、教学反思
按大小规律排序是小班数学教学中的一个重要内容。本教案通过观
察、思考、操作和实践的方式，帮助学生理解大小的概念，并掌握按
大小规律排序的方法。通过丰富的教学活动和拓展思路，将数学教学
与生活实际相结合，培养学生的数学思维和应用能力。同时，在教学
过程中，教师注重了学生的合作与沟通能力的培养，提高了课堂教学
的参与度和积极性。在今后的教学中，应进一步探索不同思维方式和
教学资源的应用，以提高小班数学教学的效果。
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