大班数学《层级分类》

2024年3月30日发(作者：淄博张店中考初一数学试卷)

大班数学《层级分类》

设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是

对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较

弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析

的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为

此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探

索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类

方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。

活动目标：

1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关

系。

2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、

数字符号对物品进行分类统计。

3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

活动准备：

1．知识经验准备：

幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。

2．物质准备：

阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT

板、图钉、帽子、花环等。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》

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活动过程：

一、观看课件，引入课题

1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？

2．播放幼儿阅览室的PPT

师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看

一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？

3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样

的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？

4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取

放和查找。

5．以“小兔开百货商店”导入活动

师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，

要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？

二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。

1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法：

①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨

伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子

里呢？

①幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多

少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让

别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按

撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。

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