2024年4月8日发(作者：考研数学试卷几个老师批改)

北师大版小学数学二年级上册数学好玩

身体上的数学秘密

学生研究：

调研对象：三年级（2）班，36名学生。

调研目的：在班级对5名同学随机的采访中，如果身边没有尺子，你还有其它更好的办法测量物体

的长度吗？仅有1名同学说可以利用我们的手掌去测量。

调研题目：

同学们，我们的身体上有尺子吗？请举例说明。

通过对我们班36名学生的前测，认为我们的身体上有尺子的学生10人，占%，认为我们的身

体上没有尺子的学生26人，占%。绝大多数同学认为我们的身体上是没有尺子的，测量是需要有刻

度的尺子的。%的学生在没有任何参考、提示的情况下，凭借着原有的生活经验和认知水平写出了

自己心目中身体上的尺子，我对其中几名同学进行了访问学生并不知道“身体尺”是如何规定的。

我的思考：

二年级的小学生虽然年龄比较小，但他们对动手操作与探究非常感兴趣，并且他们的观察能力、

分析能力、认知水平也得到了一定的发展。教师可以通过教学拓展孩子们的测量经验：一是拓展自

然测量的工具，即：除了小棒，人的身体也可以是测量工具；二是梳理自然测量“自然物——工具”

的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。三是让孩子们知道测量不同物体的时候应该选择

合适的测量工具。

教学目标：

1、学习用手（拃）、脚（脚印）、手臂（庹和抱）作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣，体

验身体真有用。

2、通过自然测量，体会数学与生活的密切联系，从数学的角度感受人身体上各种神奇的尺子。

3、测量不同物体的时候选择合适的测量工具。

重点： 通过自然测量，体会数学与生活的密切联系，从数学的角度感受人身上

各种神奇的尺子。

难点： 测量不同物体的时候选择合适的测量工具。

一、故事导入（借助绘本情境）。

1、观察绘本封面的图画提出疑问。


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测量,身体,数学