检查教案评语

2024年4月18日发(作者：肥城高三三模数学试卷分析)

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撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教

学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在

必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引

领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

一、 1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。

2．注重格式，忽视差异性、个性的体现。

3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。

二、教案检查--关注内容

教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深

思。而检查教案应关注以下几个方面：

1．教案的设计是否关注\"以学生发展为本\"的教育思想。 2．教案的设计是否

体现教师的教学风格与个性特征。 3．教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织

等大体轮廓。 4．教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，

是否了解学生的学习需求，确定\"以学定教\"的原则，从而达到\"教\"为\"学\"服务的目的。

三、教案评价--价值取向

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教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高

教师编写教案水平。

1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在

实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习，主

动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能

否帮助教师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?

2．教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，

或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观

意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成\"外行指导内行\"，不仅起不到促进

教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导

和反感。

3．教案评价要看过程，更要看结果。布置作业量适度，批改规范，没有漏批现

象。

用色统一，形式美观，及时复批。

作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。

作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。

作业批改及时、认真有特色。

不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。

在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。

作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。

老师作业批改较勤、次数较多。

通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。教师作业布

置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。

教师备课评价标准

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评价指标 评价标准及等级

1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助

课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。 A、达到指标要求；

B、课时足，一项未达要求；

C、课时足，两项未达要求。

2、以“教师为主导，学生为主体”，设计了学生可能出现的问题与学生自主讨论的题

目，体现“自主、合作、探究”的理念。

B、基本达到要求；

C、一项未达要求。

3、课堂练习及实践活动设计，面向全体，形式多样，层次分明。 A、达到指标要

求；

B、一项未达要求；

C、两项未达要求。

4、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。 A、达到指标要求；

B、一项未达要求；

C、两项未达要求。

5、提倡每课时（至少每单元）撰写教学反思（教学后记）。 A、达到指标要求；

B、基本达到要求；

C、缺少一个单元。

语文组：

本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认

真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。

数学组:

A、达到指标要求；

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各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，

由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教

案编写、作业批改很认真

英语组：

通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思

的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊

老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，

没写课后反思。

政史地组：

本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，

书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时

认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个

别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。

理化生组：

大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教

师部分教案书写有点简单，内容空洞。

通过各组反馈情况，总结如下：

好的方面

1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教

案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合

作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了

学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、

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不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写

的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。

5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完

成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；模块测试，单词

测试，课文背诵检查到位及时.

存在的问题

1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现

情景的创设，不利于实际教学的操作。

2．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和

存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改

进的作用。

3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案

4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作

业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。

改进措施

1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽

查的次数。

2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学

生服务；课后反思要及时

4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督

促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。

以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批改能够体现教

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师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改

作业，把我们的教育教学工作做得更加出

色。