六年级数学听课课记录

2024年3月26日发(作者：工商管理考研数学试卷)

六年级数学听课课记录

六年级数学听课课记录

一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是

很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。下面就是店铺整理的六

年级数学听课课记录，一起来看一下吧。

六年级数学听课课记录篇一

一、导入：

１、生活中你在哪见过圆？

对于圆我们有没有深入学习的必要呢？那么今天我们就来进一步

学习一下。

２、看见过方形的车轮吗？（课件：唐老鸭骑方形车轮的车子）

为什么笑呀？（生述原因）

３、摸一摸手中的圆片，在桌上滚一滚，感觉怎么样？（没有棱

角）

我们说方形能给人以阳刚之美，那么圆形给人以曲线美，圆形是

平面内一种封闭的曲线图形。

４、唐老鸭骑车时它的表情怎么样？为什么会这样？（不平稳）

学生模拟平稳着走路。

５、（课件：小强骑车）车轮安装时该把车轴安装在什么地方？

（圆的中心）

（课件：小红平稳骑车）猜想为什么安在中心走起来就能平稳了？

（圆点到圆边的长度一样）

板书：圆中心的一点到圆边上任意一点的线段都一样长。

６、指名指出课题中圆的圆边上、圆内、圆外。

二、新课：

下面我们来证实圆中心到圆上的线段都一样长。

１、可以怎么证明，师述方法，学生找手中圆的中心，找到后小

组交流。

２、指名说是怎样找的？

谁用的是对折的方法？能找到圆中心到圆上的线段吗？能找到几

条？画出来。

圆里这样的线段有无数条。

３、证明这无数条线段一样长，你有什么方法？小组讨论。

指名说方法。

４、边展示边指出定义：圆心、半径（一样长、无数条）

能解释车轴为什么安装在圆心上了吗？

５、看圆形的折痕有没有比半径更长的线段的呢？

有什么特性？自己来解决，完成“工作报告单”。

学生尝试，教师巡视。

全班对照报告单交流。（通过圆心，两个端点都在圆上，叫直径，

无数条，长度相等，和半径的关系，用字母表示）

６、回顾我们学到的这些知识是怎么得到的？观察——猜想——

实践——获得

提倡这种学习方法。

三、会画圆吗？自己画一画。

指名板演画圆，师问生答：每一步要做什么？

学生再画一个圆。

比较大小两个圆，为什么大小不一样？（指出：半径决定圆的大

小，圆心决定圆的位置。）

四、练习拓展：

１、体育课上要在操场上画圆，你打算怎么办？

２、生活中随处可见圆，圆为我们的生活增添了美感，欣赏课件：

有关圆

板书设计：

圆的认识

一种封闭的曲线图形

圆心Ｏ 圆中心的一点

半径 r 圆中心的\'一点到圆上任意一点的线段都一样长。

直径 d 通过圆心两端都在圆上的线段都一样长。

直径＝２＊半径 半径＝１／２直径

六年级数学听课课记录篇二

教学过程：

一、复习

1、出示复习题

根据测定，成人体内的水分约占体重的 ，而儿童体内的水分约占

体重的，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？

2、让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，

并说说为什么。

3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说

出数量关系式。4、指名口头列式计算。

二、新授

1、教学例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？

水分28千克 水分占体重的 体重 ？千克

（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：

（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并

写出等量关系式。 小明的体重× ＝体内水分的重量

（3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它

们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）

（4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？

怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，列

方程来解决问题）

（5）启发学生应用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小

明的体重× ＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷ ＝小明的

体重）

2、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的 ，爸爸的体重是多少

千克？

（1）启发学生找到分率句，确定单位“1”。

（2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个

问题。

（3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的

解题思路。（出示线段图）

爸爸体重的 35千克 ？千克

爸爸：

小明： 爸爸的体重× ＝小明的体重

①方程解： ②算术解：

3、巩固练习：P38“做一做”（学生先独立审题完成，然后全班

再一起分析题意、评讲）

三、练习

1、练习十第1—3题。2、练习十第6题

四、总结

这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少

求这个数的应用题”，我们知道了，如果分率句中的单位“1”是未知

的话，可以用方程或除法进行解答。