2024年4月15日发(作者：数学试卷不及格反思)

第四单元 分数的意义和性质

第12课时 通分比较分数的大小

教学内容分析：

本节课教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般的分数大小比较，引出通分的教学。通分是分数基本

性质的一种应用，是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。通过引

导学生回忆与思考分数比较的方法和经验，并进一步结合分数的意义加深理解和巩固，探索并概括总结出通分

的一般方法，学会分数大小的比较，也为异分母分数加减法的打下基础。同时，在探究、学习的过程中，进一

步培养学生的迁移能力和思维能力。

教学目标：

1. 理解通分的意义，初步掌握通分的方法。

2. 能够利用通分比较分数的大小，培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。

3. 感受数学与生活联系，树立学好数学的信心。

教学重点：

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理解通分的意义，学会通分。

教学难点：

比较分数的大小。

教学过程：

教学

环节

环节一

创设情境

教师活动

同学们，你了解生活的地球吗？（出示：地图）

知道七大洲和四大洋吗？

学生活动

生1：我知道七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、

南美洲、北美洲、南极洲。

生2：我知道四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和

北冰洋。

生：海洋多。

设计意图

通过创设问题情境，以

激发学生的学习动机,

并将学生的注意力集

中到当前的学习主题

上来。

给学生提供自主探究

的空间，放手让学生说

方法、说结果、说理由。

同时，借助数形结合让

学生理解同分子分数

大小的道理，学生经历

知识形成的过程，培养

了学习能力、合作意

识，并树立起学好数学

环节二

探究新知

1.出示世界地图

师:同学们，我们生活在地球上，你知道陆地多还是

海洋多？（观察地图）

出示信息：根据相关资料，陆地面积约占地球总面积

的

37

，海洋面积约占地球总面积的。师：你能说

1010

说这两个分数的意义吗？

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