2024年3月18日发(作者：甘肃省二诊答案数学试卷)
大班数学学写数字5和6教案反
思
1、大班数学学写数字5和6教案反思
活动目的：
1.通过运算活动让幼儿理解和掌握6和相邻两个数的关系和
顺序。
2.让孩子正确书写数字5和6。
3.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，
初步了解排序的可逆性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：准备小组用的练习单若干张，1~7数字卡片若
干。教学流程：
1.人手一套1~7的数字卡片，复习5的相邻数。
(1)让幼儿找出5的相邻数字，并按顺序排成一排。
(2) 问幼儿为什么找3和4做5的好朋友?要求幼儿能清
楚说3个数之间的关系。
(3)常见总结:每个数字都有两个朋友，一个在前面，一个
在后面。前面少了1个好友，后面多了1个好友。
2.请幼儿按照以上方法找出6的相邻数。问幼儿：你找谁
做6的好朋友?为什么?
3.分三组操作练习。
(1)改为相邻号码。6.提供数以内的练习纸若干张，要求幼
儿根据相邻数大于1小于1的关系改正错误:中间一排不动，
其他几排通过移除或添加图片的方式改为相邻。
(2)印章。给练习纸提供一排物体，让孩子根据相邻数字之
间的关系打印出它的相邻数字。(3)填写数字。提供一张带空
格的数字练习纸，让孩子根据相邻数字之间的关系，在空格内
填写相应的数字。
4.教幼儿书写数字6：从上线偏右一点起，向左下方画一
个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面
超中线一点。提醒幼儿注意坐姿、握笔姿势，保持页面整洁。
课后反思： 本节课使幼儿学会正确书写数字5和6。理
解和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。学过了前面的
1,2,3,4，幼儿掌握5和6的书写比较容易，许多幼儿都开始
喜欢数学这一学科。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活
和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、
交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过
了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已
经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结
果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中
学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思
路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗
歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小
动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试
为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分
解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，
掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小
动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、
还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张
画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小
动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索
的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通
过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记
录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的
一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对
没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观
察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一
边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，
“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导
学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初
步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递
减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，
掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。
活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操
作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优
化的结合。
2、大班数学学写数字7教案反思
活动设计背景
根据孩子对数字7的认识，增加孩子记忆中数字7的印
象。
活动目标
1、认识数字“7” 及正确的发音。
2、能正确书写“7”的格式，能看图写数。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：知道数字“7”所代表的具体数量。
教学难点：会用实际相同物体来表示数量“7”。
活动准备
数字歌曲音乐，魔术手指歌曲音乐，一些手偶，多媒体课
件，数字7，魔术道具。
活动过程：
一、律动：播放《神奇的手指歌》音乐，师幼共同完成。
二、记忆犹新：播放《数字歌》音乐，复习幼儿在中班认
识的数字，从而导入新课《学写数字7》。
第三，老师在黑板上写:学会写数字7。
四、激发兴趣
1、变魔术;通过教师变数字7，激发幼儿兴趣，使幼儿的
思维活跃起来，并且让幼儿观察老师变的是什么。
2.孩子答对后，老师在田字格中正确书写数字7，孩子拿
出小手模仿老师书写数字7。
3.老师再次表演魔术，让孩子猜猜这次老师会做什么，正
确引导孩子如何在田字格中写出一个数字7。
4.在孩子们正确回答后，老师正确地在田字格中写下了数
字7。
5.老师和小朋友一起摘苹果:老师和小朋友一起来数摘了多
少个苹果。老师再次在田字格中写下数字7，并强调写数字7
的正确格式。
五、游戏
1、老师拿出手偶，让幼儿数一数并回答有多少个手偶?
2、师幼共同选出最喜欢的手偶进行找朋友(两个手偶，激
发幼儿寻找自己的好朋友)，通过找朋友具体指导数量7及书
写7的正确格式。
六、巩固练习
1.老师给孩子做习题，通过做习题，强化孩子记忆中数字
7的印象和书写格式。
教学反思
通过巩固练习，大部分孩子都能正确发音，数字7的书写
格式也能正确掌握，少数民族孩子除外。在以后的教学中，不
仅要教数字7怎么写，还要教数字7怎么写得更漂亮。
3、大班数学学写数字1和2教案反思
活动设计背景
这个班是由大班和中班的孩子组成的，都是农村孩子。学
校的一切对他们来说都是陌生的。除了学校没有语言环境。为
了提高他们的综合能力，他们应该尽力在学校多看、多听、多
说、多读。以游戏为主，采用各种有趣的教学方式启发他们，
让他们觉得学校是他们最快乐的地方。
活动目标
1.通过做游戏讲述课，提高学生的学习兴趣。
2.通过多种阅读方式让幼儿学会思考什么。
3.掌握数字2的读法及写法。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点:让学生大胆地说汉语，用汉语表达数字。记住数字
的读法及写法。
难点:用中文表达有关数字的内容。
活动准备
数字卡片，尺子，贴板
活动过程
首先复习学过的内容
(一)开始环节
以提问的方式导入新课
教师出示两个梨子问：“这是什么?是什么颜色的?这是几
个梨子?”<文章.出自幼儿园学习网教案网.>又出示小猫问：
“这是什么动物?你们家有没有?喜欢猫吗?这是几只猫?这些都
是两个两个的，谁知道我们用那个数字来表示?”。
(二)基本环节
教师在黑板上写标题
教师：“2想什么? 像小鸭”出示数字卡片边读，边让学
生跟着读好几遍。(2像小鸭水中游)
在黑板上画一个正方形，把数字2写在上面，告诉怎么
写。然后让学生伸出双手，在空中练习写字。
让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写，读的标准。
(三)结束环节
让每个孩子谈论2，以及2是什么样的。
(四)延伸环节
为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字
2.
教学反思
这是一个数学活动。学生们仍然对数字2有所了解。主要
采用了玩游戏、鼓励和引导比赛的方法。
在教的过程中，大部分孩子都知道2的发音和写法，能说
出2长什么样。他们都积极回答了老师的问题。大胆表达自己
的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不仅问了主动举手的孩
子，也问了不举手、表达有一定困难的孩子。我们鼓励他们相
信自己，他们会回答。
4、大班数学学写数字7和8教案反思
活动目标：
1.学会写数字7和8，掌握书写要点。
2、让幼儿学习正确的书写姿势。
3.培养孩子对写前活动的兴趣。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的
准确性和敏捷性。
5.培养孩子识别数字的能力。
活动准备：
一张儿童绘画练习纸和一只铅笔手。
活动过程：。
一、复习展示小朋友写的数字1-7。
二、学习7的书写。
1、出示数字\"7\" ,看一看7像什么。(镰刀)哪些人和物
的数量可用7表示?老师示范并讲解书写的要点.
三、学习8的书写。
1、出示数字\" 8\" ，说说可以表示什么?哪些人和物的
数量可用8表示?
2、幼儿想象\" 8\" 像什么?(8像葫芦娃娃。)3、老师示
范并讲解书写的要点：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面
成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，
最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
4.让孩子用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做空书
练习，熟悉笔顺和笔画。
第三，幼儿实践，教师巡回指导。
1.观察孩子的握笔姿势、坐姿、书写姿势是否正确。
2、提醒幼儿顶格、满格写。 z3、提醒幼儿爱护自己
的本子，保持本子干净(写错的字可由老师帮助擦去)四、活动
评价。
1.写字姿势正确的孩子，要示范坐、握笔、写字的姿势。
2.把孩子所有的字都展示在黑板上，对照标准字评判写得
好的孩子，并在笔记本上画一个五角星作为奖励。
教学反思：
在教学过程中缺乏激情，数学本身也很枯燥。在教孩子新
知识的时候，老师需要用自己的激情来带动孩子的学习，在以
后的教学中也要注意这方面。
5、大班数学学写数字5和6教案反思
活动目的：
1.通过运算活动让幼儿理解和掌握6和相邻两个数的关系
和顺序。
2.让孩子正确书写数字5和6。
3.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，
初步了解排序的可逆性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：准备小组用的练习单若干张，1~7数字卡片若
干。教学流程：
1.人手一套1~7的数字卡片，复习5的相邻数。
(1)让幼儿找出5的相邻数字，并按顺序排成一排。
(2) 问幼儿为什么找3和4做5的好朋友?要求幼儿能清
楚说3个数之间的关系。
(3)常见总结:每个数字都有两个朋友，一个在前面，一个
在后面。前面少了1个好友，后面多了1个好友。
2.请幼儿按照以上方法找出6的相邻数。问幼儿：你找谁
做6的好朋友?为什么?
3.分三组操作练习。
(1)改为相邻号码。6.提供数以内的练习纸若干张，要求幼
儿根据相邻数大于1小于1的关系改正错误:中间一排不动，
其他几排通过移除或添加图片的方式改为相邻。
(2)印章。提供画有一排物体的练习纸，让幼儿根据相邻
数的关系，印出它的相邻两数。(3)填数字。提供带有空格的
数字练习纸，让幼儿根据相邻数的关系，在空格内填上相应的
数字。
4.教幼儿书写数字6：从上线偏右一点起，向左下方画一
个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面
超中线一点。提醒幼儿注意坐姿、握笔姿势，保持页面整洁。
课后反思： 本节课使幼儿学会正确书写数字5和6。理
解和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。学过了前面的
1,2,3,4，幼儿掌握5和6的书写比较容易，许多幼儿都开始
喜欢数学这一学科。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活
和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、
交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过
了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已
经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结
果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中
学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思
路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗
歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小
动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试
为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分
解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，
掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小
动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、
还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张
画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小
动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索
的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通
过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记
录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的
一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对
没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观
察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一
边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，
“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导
学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初
步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递
减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，
掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。
活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操
作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优
化的结合。
6、大班数学学写数字9和10教案反思
活动目标：
1、喜欢书写数字，养成良好的书写习惯。
2、能在教师的指导下，按笔画顺序书写数字9和10.
3.复习并认识数字9和10，知道9和10的实际意义，学
会正确书写数字9和10。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生
活的关系。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备数量为9、10的实物卡(与幼儿人数相等)，数字
卡9、10活动过程1、教师引导幼儿数一数，分一分。
(1)要求每个孩子手里拿一张实物卡片，将卡片分别放在标
有数字9和10的篮子里，并陈述为什么要这样放。
(2)出示篮子中数量为9和10的，实物形态差别比较大的
卡片各3个，请幼儿一一说出其数量，帮助幼儿理解，虽然它
们的形状、大小不一样，但数量都是一样的，所以都是用同一
个数字表示。
2、教师引导幼儿学写数字9、10.
(1)交代书写要求。
(2)孩子独立写作，老师巡回指导。
(3)幼儿间相互检查。
课后反思：
这次活动孩子写字的姿势进步了很多，握笔的方法也比以
前好多了。孩子们都能正确的用实物来表示数字，大多数也能
按正确的笔画来书写数字，但还有一小部分孩子还要多加练习
和老师的引导效果才会更好。
更多推荐
幼儿,数字,孩子,活动,书写
发布评论