初中数学名师工作室三年发展规划

2024年3月14日发(作者：2023邵阳中考数学试卷答案)

初中数学名师工作室三年发展规划

一、工作室Logo设计说明：

1.以蓝色基调为主，寓意浩瀚的天空。在广阔的蓝天下，工作室

成员自由呼吸，快乐学习工作。

2.外围两个同心圆（环形），寓意工作室成员同心同德。

3.环形的上部写上“引领、互助、成长、辐射”是工作室全体成

员成长的主线。

4.画面的主体为一本书、一只船和三只翱翔的海鸥。书本、船只

寓意工作室团队会像船只一样在理论的海洋里扬帆，研修、传播数学

教学的正确的理念和方法，用学识、品格影响生命；海鸥象征合作和

远方。

5.整体设计中有书本、船只、海鸥，象征着和谐的自然生态，寓

意工作室团队和谐共进。

二、工作室工作理念：诠释教育、思研践行、成长自我、辐射幸

福，以“研究、成长、辐射、做有历史责任感的教育领跑者”为核心

理念，以“主动、严谨、创新”为工作要求，做有主题、有质量、有

内涵的工作室。

三、工作室口号：唤醒成长、诚心做事、造就自我、成就他人

四、工作室的定位：工作室旨在建设一个高教学术指导、教研专

门引领、小组研修共进、基站校辐射引领的初中学数学教师学习与研

修的共同体，形成一个研培一体的教育科研团队；以课堂教学研修为

抓手，通过课题研究、读书学习、教学观摩、研讨、撰写随笔、外出

参观学习、建立工作室网站等方式，为有自我发展需求的教师提供成

长的空间，促进工作室成员课堂教学能力和教育科研能力的快速提升。

始终把对中青年教师的培养作为一项重要任务，通过上课、说课、演

讲、主题活动等多种实践形式让老师对自己的教育能力、教育情怀有

所体验和感悟，使工作室真正成为青年教师成长的乐园。

五、“一核四翼”规划促发展：以名师工作室搭架子（教研训）为

核心，教育行政部门铺路子（政策经费），高校专业共同体开方子（专

业咨询），中小学基地校建台子，卓越教师竖梯子（学思用）。

六、工作室工作总目标：三年周期内完成四个“一”工程。一是

带好一支团队；二是抓好一个研究；三是出好一批成果；四是建好一

个网站。名师工作室是个教师成长平台，其关键是“引领”、核心是

“发展”、内涵是“研究”，应该围绕“引领”做文章，以“教师专业

发展”为核心概念，以“学习”“研究”“发展”为关键词，定位角色。

在促进自身发展的同时，应该积极引领更多人成为名师，要把教师的

专业化发展作为名师工作室的内在驱动力，工作着力点应该放在“拓

宽、挖深、拔高”上，要通过“理论学习”、“实践研究”，以“全国名

师工作室”、“县教体局教研室”、“同学科名师工作室网络发展共同体”

为平台，以“工作室成员学习、反思、交流、展示”为载体，引领教

师向更高层次发展、走精英化发展的道路，努力打造新一代名师。工

作室教育教学科研成果，可以是精品课堂教学实录、教学案例集、论

文、课题报告、专著等形式；工作室以“高品位、高质量、求实效”

的原则，整合共享优质教育科研资源，及时传递工作室成员之间的学

习成果，交流工作室研究成果，使网站成为教育科研的示范田，课堂

教学研究的成果辐射源和资源生成站。

七、三年目标的分步实施方案

第一阶段（2022年6月至2023年6月）研课标、做考题、进课

堂打扎实基本功。各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发

展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。清障碍（思想、理念

障碍；信息技术障碍）、抓主线（课标、课例研修）、做活动（练胆魄、

练信心、练本领），工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研

究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研

究、合作的良好的学习环境。

第二阶段（2023年6月至2024年6月）

有成员在县级及以上课堂教学评比中获奖，建立起工作室成员学

科教育教学活动资源库。各成员有明确的教学心得和思考，并有一定

的研究成果，并以论文、专题讲座、网络等形式向同行辐射、示范，

显现成果，形成一定影响。

第三阶段（2024年6月至2025年6月）

不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出几名县级及

以上的骨干教师和学科带头人。同时，全面总结和整理工作室的研究

成果和经验，并利用各种形式呈现，打造工作室的特色。

八、建立、完善工作室运行制度。一个优秀的团队，首先是团队

文化的优秀，而良好的团队文化，要在制度建设基础上形成，并逐渐

内化为每个成员发自内心的一种自觉行为。工作室一套较为完善的规

章制度，一般包括有学习制度、会议制度、考核评价制度、年度总结

要求、网站建设要求、论文撰写要求、调研报告书写要求等，这些制

度和要求是工作室步入规范化、科学化建设轨道的基础。

九、努力促进工作室成员专业发展。工作室的核心工作就是教师

的发展，团队通过例会、读书交流、课题研讨、培训、专家报告、外

出学习、交流、支教、讲座等系列活动使工作室成员迅速成长。要求

工作室成员以公开课、研究课和观摩课的形式进行课堂教学改进研修，

每个成员坚持每课后撰写教学反思，听课后撰写听课感悟，每个成员

三年内至少要上一节校级以上公开课或示范课，开展一次学术讲座。

十、做扎扎实实的教育教学研究。研究和学习是教师发展的基础，

工作室要以教学研究为具体抓手，让工作室成员在研究中工作和学习，

从而促进教师的专业成长。

在这里可以放飞教育的理想与信念，可以碰撞出教育科研的智慧

和火花，可以洗涤掉课堂的浮躁与铅华，可以感受到教学研究的快乐

与幸福。工作室的研究、引领、辐射之路，不仅需要有智慧的领路人，

也需要建立完善的管理制度并坚定不移的去执行，更需要科学的研究

精神与深沉的教育情怀。精神互赖，和而不同，这里应成为教师成长

的精神家园。