初一下册数学教学反思

2024年4月7日发(作者：江苏宿迁初中数学试卷)

初一下册数学教学反思

数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极促进

自己的观念改变，以实现由静态的，片面的、反论的数学观

向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。下面是为大家收

集的关于初一数学下册教学反思，希望大家喜欢! 初一

数学下册教学反思一

担任七年级数学教学工作半年来，在不断地摸索和学习

中进行教学。认真回顾这半年的教学工作，现对自己的观点

和做法进行重新思考，将反思所得总结如下:

，摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。

在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色:

将要讲述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽

情演绎，将知识灌输给学生。而现在是给学生编好“剧本”，

为学生创设学习的情境,让学生在课堂上充当主角，在教师

的引导下进行演绎，自主、合作地获取知识。

第二，教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引

导者、合作者与共同研究者，要让学生演好主角的角色就必

须为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人认真钻研

教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。

第三、尊重个体差异，面向全体学生“人人学有价值的

数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不

同的发展。”这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要

及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在

解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相

反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，都

要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际

情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小

作为的练习。如在七年级第二学期，学完“一元一次方程的

应用”后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用

题，并让学生交流评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，

理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。

第四、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅

导和及时的反馈。

由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅

导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组

讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还可适当增加。

七年级的学生学习方法较单一，可加强学法的指导。第五、

改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段，

逐步实施多样化的评价手段与形式:既关注学生知识与技能

的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展;既关

注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发

展。本学期所任教的(7)班中，(7)的学生生性好动任性，自

制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的