六年级数学知识点:圆的周长知识点

2024年3月26日发(作者：平邑县四年级数学试卷)

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六年级数学知识点：圆的周长知识点

成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练

习中不断积累，我们为大家准备了圆的周长知识点，希望同学们不断取得进步!

1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。

2、圆周率：

任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。用

字母π表示。圆周率π是一个无限不循环小数。在计算时，一般取π ≈ 3.14。

3、小学六年级数学知识要点圆的周长：圆的周长公式：C= πd → d = C ÷π

或

C=2πr → r = C ÷ 2π

C半=πr+2r=5.14r

【练习题】

1、画圆时，圆规两脚之间的距离为4厘米，那么这个圆的直径是( )厘米，周长

是( )厘米，面积是( )平方厘米。

2.在等圆中，所有的直径都( )，所有的半径都( )。

3.圆的直径扩大3倍，它的周长就扩大()倍，它的面积就扩大( )倍。

4.长方形有( )条对称轴。正方形有( )条对称轴，等腰三角形有( )条对

称轴，圆有( )条对称轴。

5.在一个边长为4分米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的直径为( )分米，

半径为( )分米，周长为( )分米，面积为( )平方分米。

6.把一个圆平均分成若干份，可以拼成一个近似于长方形。长方形的长相当于圆

的( )，宽相当于圆的( )。

7.一个半圆形的花坛周长是30.84米，这个半圆形花坛的面积是( )。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌

握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，

我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，

富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，

就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要

求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听

边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲

述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下

句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又

发展了思维，为说打下了基础。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清

的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职

业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有

传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有

酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为

父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”

的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称

呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而

与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之

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意基本一致。8、圆心确定圆的( )，半径确定圆的()。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排

与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，

如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察

对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，

保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注

意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观

察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引

导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，

有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说

“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿

听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，

我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，

让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编

的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓

住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得

牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、

生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，

硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形

象地描述观察对象。

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