小学四年级下册数学练习题难题锦集

2024年3月15日发(作者：福建一年级一单元数学试卷)

小学四年级下册数学练习题难题锦集

1、一筐水果连筐共重180千克，卖去水果的一半后，连筐共重9

2千克，这筐水果重多少千克？筐重多少千克？

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2、一种巧克力原价是12元一盒，商场开展促销活动，欣欣商场买3

盒送1盒，迎奥商场买1盒减2元，明明需要4盒巧克力，到哪个商场买

合算？

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3、2箱大枣与3箱桔子的价钱相等，3箱桔子与4箱梨的价钱相等。

假如一箱大枣72元，一箱梨多少元？

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4、这是小红上学期的一张成绩单，你能依照信息算出她的语文和外语

的成绩吗？

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5、星期天，6个同学们去参观博物馆，共付门票36元，每人乘车用3

元。他们平均每人用多少钱？

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6、依照描述，把路线示意图画完整。

早上，王超从大学生公寓动身，向南偏西20的方向走100米到教学楼

上 课；中午到教学楼北偏西30约150米的食堂吃饭；吃完饭后，又到食

堂东偏北40约200米的图书馆看书；下午从图书馆又回到教学楼上课。

7、简算。

9999＋999＋99＋9＋4

10199 用两种方法简算

564－121－200－129

272-364+228

327＋515－327＋485

851－251－255－45

202112542

（450-72）9

72＋4720＋5972

(83－47)25＋7536

8、六一儿童节，张老师给小朋友们购买演出用的服装，买2件T恤和

3条短裤的钱同样多。每条短裤40元，买8件T恤需要多少元？

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9、小明在读一个小数时，把小数点的位置读错了，结果读成了三千零

六。原先的小数只读出了一个零，原先的小数是多少？

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10、用5、7、0、0和 .组成符合要求的小数。

（1） 去掉1个0而大小不变的小数。

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（2） 去掉2个0而大小不变的小数。

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（3） 一个0都不能去掉的小数。

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11、用2、3、4三个数字和小数点组成小于4而大于2的两位小数是

（ ）、（ ）、（ ）和 （ ），其中最大的数是（ ）。

12、

5千克西红柿（ ）元，5千克黄瓜（ ）元， 50千克白菜（ ）元，5

0千克萝卜（ ）元。

13、每吨海水含盐量为30千克.照如此运算,10千克的海水含盐多少千

克?100克的海水含盐多少克?

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14、一个三位小数的近似数是6.70,那个三位小数最大是（），最小是（）。

15、小红从家到学校要走1.2千米，当她走了0.3千米后发觉数学书忘

带了，赶忙按原路返回取书，如此她要比平常去学校多走多少千米？这回

她到学校要走少千米？

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16、一筐草莓，连篮共重3.8千克，吃掉一半后，连筐共重2千克。你

明白草莓和筐各重多少千克吗？

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17、小兰在运算一道小数减法时，把被减数十分位上的8看成了5，把

减数百分位上的1看成了7。你能算出错误与正确相差多少吗？

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18、绿化队原打算12天植树1800棵，实际每天植树的棵数比打算多3

0棵。完成植树任务实际用多少天？

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19、A、C两城间有两条公路。一辆汽车从A城动身，通过B城到C

城用了6小时。

（1）平均每小时行多少千米？

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（2）返回时走另外一条路，且每小时多行 6千米，回到A城要用多

少时刻？

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教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学

习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我

大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗

读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其

中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教

人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技

术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连

用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不

再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今

日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多

指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识

的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知

识。（3）现在设计新建一条公路，使B城与公路AC连通，如何样设计路

程最短？（画在图上）

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记

几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹

经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业

生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19

78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平

低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年

的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪

事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上

的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差

不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事

例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千

篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写

作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。