初中数学课堂有什么教学方法

2024年3月19日发(作者：小学数学试卷的格式和模板)

初中数学课堂有什么教学方法

数学课堂教学方法一：谈话法

谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并

通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，

调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用

谈论法。

谈话法的基本特点是：教师提出问题，用启发性对话逐步引向结论，集中学生的注意

力，促使学生积极思维、独立思考，在回答问题中获取新知识，培养语言表达能力。

谈话的方式有：引入课题的谈话，叫引入性谈话;传授新知识的谈活，叫传授性谈活;

启发学生思维，引导学生回答问题的谈话，叫启发性谈话;巩固知识或检查知识的谈话，

叫巩固性谈话;还有指导性谈话和总结性谈话等。

谈话法应力求做到：(1)谈话要围绕教材内容和教学重点来进行;(2)提出的每个问题，

必须题意清楚、具体，表述准确，要求适度，能引起学生思维，问题的难易程度要因人而

异;(3)教师要面向全体学生提出问题，要因势利导，引导全体学生思考，让个别学生回答，

要允许学生互相补充或向教师提出质疑;

(4)谈话结束时，教师要归纳总结，得出正确结论，对学生反映出的错误认识，要明

确纠正，使学生获得系统、科学、准确的认识。

数学课堂教学方法二：讨论法

讨论法是围绕教学的重点、难点、疑点或带有规律性的知识，提出问题，引导学生进

行讨论，以达到提高认识、弄清问题而获取新知识的一种教学方法。

讨论法的基本特点是：能充分发挥学生独立思考的积极性和主动性，通过议论、争辩，

互相启发、开阔思路、集思广益，以达到学习新知识、巩固旧知识、培养语言表达能力的

目的。讨论的形式可以是全班性的，也可以分组在师生间和学生之间进行。

数学课堂教学方法三：研究法

研究法是在教师的指导下，选取教学中难度较大、没有明确结论的问题，先由学生独

立思考和探索，然后互相研究，得出初步的判断和结论，再由教师归纳总结，使学生获取

知识的教学方法。

研究法的结构和程序是：(1)提出研究课题;(2)引导学生进行科学猜想;

(3)设计实验研究方案;(4)进行实验观察，分析和处理实验数据;(5)研究探索，得出科

学结论;(6)引导学生进行理论论证。

研究法应力求做到：(1)正确选择研究课题，课题要有一定的难度和研究价值;(2)提供

必要的条件，供给实验所需的仪器、设备和参考资料;(3)放手让学生独立思考和探索，适

当给予必要的启发和引导;(4)研究题目要从易到难，从单一到复杂，从参与局部的研究过

渡到全过程的研究;(5)引导学生得出肯定或否定的结果，给出正确的结论;(6)注意总结研究

方法和探索解决问题的思路、途径。

数学课堂教学方法四：练习法