大班数学认识方位教案

2024年4月12日发(作者：英华期中数学试卷)

大班数学认识方位教案

教案概述

本教案旨在帮助大班幼儿认识方位，包括前后、左右、上下等概念。通过游戏

和实际操作的方式，让幼儿能够理解和应用方位概念，培养空间意识和方向感。

教学目标

1.

2.

3.

认识并掌握方位词汇，如前后、左右、上下等。

能够准确地描述和应用方位概念。

培养幼儿的观察力和空间意识。

教学步骤

1. 导入环节

a. 利用图片或实物展示前后、左右、上下的概念，引导幼儿思考，

并与他们共同探讨方位的重要性。

b. 引导幼儿观察身边的环境，找出一些示例，比如门在哪边、窗

户在哪边等。

2. 游戏活动1：方向指引

a. 游戏1：前后指引游戏

• 分发纸制车票给每个幼儿，将他们分成两队，一队为

“前”，一队为“后”。

• 在教室中设置几个“车站”，分别用音乐和指令引导每个

队伍的幼儿按照前后指引排队，前队负责引导后队。

• 团队完成后，给予表扬和奖励。

b. 游戏2：左右指引游戏

• 幼儿分成两队，一队为“左”，一队为“右”。

• 教师利用指令或标示物引导幼儿行走，例如“左边有什

么？右边有什么？”。

• 鼓励幼儿准确表达，并帮助纠正错误的方向。

• 团队完成后，给予表扬和奖励。

3. 游戏活动2：找方位

a. 游戏3：找前后

• 制作一些方向标志，如箭头或小纸牌，分别标有“前”、

“后”字样。

• 将这些方向标志隐藏在教室中的不同位置。

• 引导幼儿按照提示找到相应的方向标志，并将其贴到大

黑板上，形成前后的概念图。

b. 游戏4：找左右

• 制作一些方向标志，如箭头或小纸牌，分别标有“左”、

“右”字样。

• 将这些方向标志藏在教室中的不同位置。

• 引导幼儿按照提示找到相应的方向标志，并将其贴到大

黑板上，形成左右的概念图。

4. 结束活动

a. 回顾今天学习的内容，并向幼儿询问他们对方位概念的理解。

b. 分发小纸条给每个幼儿，请他们用自己的话解释前后、左右、

上下的概念。

c. 对于表现出色的幼儿进行个别表扬。

教学资源

1.

2.

实物或图片：门、窗户、黑板、纸制车票等。

方向标志：箭头、纸牌等。

课后延伸

1. 在幼儿园或家中的环境中，引导幼儿观察和描述不同方向的物体位置，

进一步巩固方位概念。

2. 制作一个方位游戏板，上面标有不同的地点和方位箭头，让幼儿按照

指令在游戏板上进行操作，进一步培养空间意识和方向感。

3. 利用音乐和舞蹈的方式，让幼儿通过动作来感受和表达不同的方位。

通过本教案的开展，帮助幼儿在游戏和实际操作的过程中认识和掌握方位概念，

并培养他们的空间意识和方向感。同时，通过游戏活动的设计和引导，让幼儿在愉

快的氛围中体验方位概念的应用，提高他们的学习兴趣和主动参与度。