五年级下册数学打电话教学反思

2024年3月30日发(作者：武汉初三下数学试卷)

五年级下册数学打电话教学反思

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五年级下册数学打电话教学反思（通用14篇）

在发展不断提速的社会中，课堂教学是我们的任务之一，反思是

思考过去的事情，从中总结经验教训。那么你有了解过反思吗？下面

是小编为大家收集的五年级下册数学打电话教学反思，欢迎大家分享。

五年级下册数学打电话教学反思 篇1

1、巧设情境，激发交际兴趣

本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引

领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。

小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，

为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更

符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。

2、多边互动，培养交际能力

口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。

它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有

交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以，课

堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的

形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。

这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充

分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节课上，教师就是这样

创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情

境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交

际能力。

五年级下册数学打电话教学反思 篇2

这一周我讲的是《打电话》，这段相声讽刺了一个在公共电话亭

打电话，缺乏公共道德的年轻人。相声写得非常幽默，小学五年级的

学生对这种形式的文章比较感兴趣。

在讲课的时候，我首先给学生介绍了什么是相声，使学生能对相

声这种写作方式有一个初步的了解，又给学生介绍了相声的表现形式，

给学生播放了这则相声的录音。引导他们边听边思考相声的特点。

在教学的过程中，我先让学生分段分角色朗读，体会人物的特点，

人物语言的表达特点。引导他们总结文章在语言方面的特点。由于本

篇文章是一段相声，我又组织同学们分角色演绎这则相声，学生表演

的欲望很强烈，积极性很高。

在讲这节课的过程中存在一些问题，在开始上课的时候，学生还

没有从下课的状态中转换过来，课堂纪律较乱，在这种情况下应该先

维持课堂纪律，在保证班上学生都能听到讲课的时候再开始讲，否则

老师讲得再好，没有学生听，所讲的内容也没有意义。整堂课没有达

到理想的效果，不过整体来说还算可以。

从这次讲课中我发现讲课的时候要注意维持课堂纪律，只有课堂

纪律好了，学生集中注意听了，才能达到好的教学效果。

五年级下册数学打电话教学反思 篇3

本次综合活动的目标是了解一些特殊的电话号码：如110、120、

119、122等等，另外就是学习折叠电话，能大胆地自制玩具并与同伴

进行游戏，体验与同伴交往的乐趣。本次活动的准备很充分，活动进

展也比较顺利。

活动的一开始就是让幼儿认识一些特殊的电话号码，110、120、

119、122等，接下来就是折电话机了：

首先，我以一首耳熟能详的儿歌“打电话”直接导入，再出示手

工小电话以激发幼儿折纸的兴趣，孩子们制作手工的兴趣和欲望在一

开始就被激发出来了。

在第二环节中，我发现幼儿对学看步骤图不太感兴趣，但会认真

观看老师示范折叠小电话。

第三环节是教师边示范边带领幼儿折纸。孩子们拿到操作材料后

都很兴奋地开始行动，大多数孩子都是自信满满地按自己的思路去折，

很少会再次认真倾听、也不会跟着老师一步一步地折纸。

在第三步骤“将四个角折成三角形状”时，除了班上两个动手能

力特别强的幼儿会之外，其他幼儿需要老师的协助才能完成。