小班数学教案小朋友排排队

2024年3月20日发(作者：2023大湾区联考数学试卷)

小班数学教案小朋友排排队

小班数学教案：小朋友排排队

引言：

在小班教学中，培养学生自主学习和合作意识非常重要。排队是小

学生学习生活中的常见场景，培养学生正确的排队习惯不仅有助于维

护秩序，还能培养他们的纪律性和团队合作能力。因此，本教案将围

绕小班数学教学，通过排队的活动引导小朋友认识数学概念和提高他

们的数学思维能力。

一、教学目标：

1. 学习认识数学中的排列概念。

2. 培养小朋友合作意识和纪律性。

3. 提高小朋友数学思维和观察力。

二、教学准备：

1. 持续学习：教师需要对排列概念有一定的了解和准备，熟悉教材

内容。

2. 工具准备：白板、彩色粉笔、小纸条、计数卡片等。

3. 教具准备：小朋友所在班级的学生名单、沙漏计时器。

4. 场地准备：教室内的学习区域。

三、教学过程：

1. 导入：

教师可以先引导小朋友回顾和讨论日常生活中的排队场景，例如上

学放学时的队伍、操场上的排队等。通过引入实际情境，让小朋友积

极参与讨论，激发他们的学习兴趣。

2. 引入数学概念：

教师在白板上写下排列的两种情况：“有顺序”和“无顺序”。然后，

教师将小纸条分发给每个小朋友，上面写有每个小朋友的名字。教师

请小朋友根据自己的名字排成一列，形成有顺序的队伍。然后，教师

请小朋友乱序站成一列，形成无顺序的队伍。引导小朋友讨论有顺序

和无顺序的队伍有何不同。

3. 讨论和总结：

教师与小朋友一起讨论有顺序和无顺序的队伍，引导他们认识到有

顺序的队伍中每个人站的位置是确定的，而无顺序的队伍中每个人的

位置可以任意调整。然后，教师再次引导小朋友根据自己的名字排成

一列，并询问他们是否有其他方式可以排队，鼓励小朋友提出不同的

排列方式。

4. 深化学习：

教师在白板上写下“全排列”的概念，并给出一个小学生的名字，例

如“A”。教师请小朋友思考并尝试找出所有可能的排列方式。为了帮助

小朋友组织思维，可以提供计数卡片和计数工具。教师可以引导小朋

友使用计数卡片，将各个位置的可能性记录下来，并帮助他们计算出

结果。同样地，教师也可以给出其他小朋友的名字，让小朋友继续进

行全排列的实践。

5. 团体活动：

将小朋友分成小组，每个小组由两到三名小朋友组成。教师给每个

小组发放小纸条，并告诉他们每个小纸条上的名字需要找到排列方式。

小组成员之间可以用讨论的方式，合作完成任务。在团队活动中，教

师鼓励小组之间的合作和交流，激发小朋友的团队合作意识。

6. 游戏化拓展：

为了让学习更加有趣，教师可以设计一个游戏，让小朋友通过排队

游戏巩固所学的知识，同时培养他们的观察力。游戏规则是：教师将

小朋友摆成有顺序的队伍，然后让他们闭上眼睛，教师调换两个位置。

重新排成队伍后，小朋友需要通过观察，找出调换过位置的两名小朋

友。这个游戏不仅考验了小朋友的观察力，还能让他们巩固排队的概

念。

四、教学延伸：

1. 小朋友可以回家后观察和思考日常生活中的排队场景，记录下自

己的观察结果，并分享给同学和老师。

2. 老师可以通过音乐、舞蹈等方式，引导小朋友学习时的排队活动，

进一步加深对“有顺序”和“无顺序”的理解。

五、教学总结：

通过本次小班数学教案，“小朋友排排队”活动，小朋友们不仅明白

了排列的概念，也培养了他们的合作意识和纪律性。通过游戏和团体

活动的方式，让学习更有趣，提高了小朋友的数学思维和观察力。这

样的教学方法不仅能够增强学生的学习兴趣，也有助于他们在日常生

活中树立良好的秩序观念。

六、延伸阅读：

1. 《排列组合》：柯灵斯著，教学参考书籍。

2. 《数学教育的哲学思考》：刘保根著，关于小学数学教育的理论

研究书籍。

3. 《小学数学游戏化教学法》：杨毅著，探讨小学数学游戏化教学

理念和方法的专著。