小学一年级数学提优补差计划

小学一年级数学提优补差计划

一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级数学教学工作。我的教学对象是一年级1班的学生，班里一共有

64人。学生刚从学前班上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，

活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好

地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。有的学生的学习基

础较好，能够完成较难的教学任务。有的学生基础较差，学生的学习更多地需要启发、教育，

积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成

是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力

不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学

生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、提补对象：

提优：张文慧、姚天琪、姚一冰、姚杨、尚前阳、张宇轩、张诗文、王晨阳、王雅梦、

姚雨晨、马欣悦

补差：李宇恒、胡玉玉、盛春会、刘承霖、徐奕奕

四、提优补差措施：

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：

1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导

后进生，开展“一帮一互助活动”。

4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”

“面导”。

5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、

情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方

面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、

家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。

6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。