小学数学培优补差计划模板

2023年11月7日发(作者：矿泉水瓶手工制作)

小学数学培优补差计划模板

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常生活中还是非常常见的。需要细心地观察一下范文篇章结构。

小学数学培优补差计划 篇1

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我所任四年级学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、

上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，

还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心

投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的

必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况

我定出了培优补差计划：

一、基本情况分析：

1、学生情况分析

四年级共有学生35人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常

行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课

认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质

量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同

时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不

强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

2、培优辅差对象

的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

三.有效培优补差措施：

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、

对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

1、 课外辅导，利用课余时间，

2、 采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。

3、 请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、 课堂上创造机会用优生学习的思想方法来影响差生。

5、 对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发现错

误及时给与指导订正。

6 、 采取激励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

动感。

7、 充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方

向发展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成绩。学困生的转

化工作是一场持久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时

的出先反复，老师要认真去做差生的 友，培养他们学习的兴趣，真正

实现全面发展的教育目标。主要措施：

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得

怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断

提高自文能力 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大

力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二

层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。满足不

同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固

在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好

学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向

大多数学生，符合学生的认知规律，有利于 巩固“双基”，有利于启

发学生思维。

小学数学培优补差计划 篇2

为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下规定：

一、对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义；

有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐

引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小

理想(目标)，这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关

爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学

习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的

情况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的

原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、

备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引

导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提

高学习的积极性。同时，精选习题(转 载 于: 小 龙文 档 网:四年级数学

培优补差工作计划)，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，

则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。

四、主要辅导措施：

1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多

给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影

响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。

2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练

措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行

面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高

阅读能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和

心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。

总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的

培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的.主要目标

是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目标是全区前五名。

第三步培优补差基本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具

体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

5．每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学

生学习档案。

（四）在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他

们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相

应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系

统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的

学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，

生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生

结对，达到手拉手同进步的目的。

除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更重要的是找出潜能生形

成的原因，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有：

一是基础差，自信心不足，情绪低落，总觉得处处不如人。对这类学

生关键是树立他的信心。在平时要创造条件，多给他表现的机会。一

有进步，要及时给予表扬和鼓励。二是学习目的不明确，学习处于被

动和盲目状态，对学习毫无兴趣。这类学生可以通过个别交谈，用具

体的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣。三是时时学习刻苦，但

方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习

方法，提高学习效率

一、学困生情况及帮扶措施：

五年级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学

习环境差，家长也不关心，因此学生的学习习惯也相当差，接受能力，

思维的灵活性都有一定的局限。他们基础知识不扎实，有个别学生的

智力明显的偏低。学困生：梅莹、殷菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、

蔡志伦、殷小飞、张勇等。差等生在年级占了40%。教师化的工夫多

但是几乎不见成效。

根据上述情况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高A

等率、降低E、D等率。因此平时要

1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55

名，从不及格到60分等，增强他们的学习的兴趣和进步的信心。

2、平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地

帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时

候适当地降低作业的要求。

3、在数学的基础知识方面（如如小数加减法，乘除法，一步计算

的应用题的基本数量关系），多辅导，使他们力争得到这些基本分数。

二、优等生的情况及提高措施：

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创

造思维能力得到不断增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、

随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，

有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种

方法解答。

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

小学数学培优补差计划 篇4

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助

下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

本班共有学生33人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，大

部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时

按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且

担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、

赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较

潦草，作业有时不能及时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学

生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅

差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和

知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽

7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生

实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、培优名单

易睿鸿 甘榄玉 王麟淳 方力斌 胡雪 牟星宇

五、补差名单：

李璘璘 王琴 李昕睿 刘思敏 周木恒 徐李

小学数学培优补差计划 篇5

时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学

生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：

一、基本情况分析：

经过开学的接触了解，我对全班学生的语文成绩有了初步了解。

总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数

量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，

历次语文考试分数较低。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优

秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结

同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决

他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还

有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，

不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格

要求自己。

二、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和

思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学

习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

三、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是

以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础

上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生

“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体

现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，

优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，

多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及

时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发

跟各位政治老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界；

实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学进度：

1、20xx年9月1日——20XX年3月中旬，完成初三年级所学

内容；

2、20xx年3月中旬——4月中旬，完成第一轮复习；

3、20xx年5月中旬前，完成第二轮复习；

4、20xx年升学考试前，完成第三轮总复习。

总之，以学校为单位认真组织综合训练和模拟测试，努力提高初

三学生的综合运用能力。

三、教学建议：

1、转变观念，二期课改“进头脑”。

要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的

研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造

课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论

学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思

维碰撞，使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加

区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。

2、改革备课，减负增效“磨好课”。

在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；

备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教

学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，

强化支撑点；将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施

分工合作备课，鼓励提倡电子备课；以质量的教后反思作为考核的依

据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收

集的能力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力

争随堂课好课率达50%以上。

3、提高素质，提供舞台“练内功”。

要求各位政治教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教

学理念；倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究

的能力；开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年教师提供

展示的舞台；请相关高级教师、带教老师跟踪听青年教师的课，在区、

校的听课验收中提高优课率；努力请进名家示范上课、做讲座，为优

秀教师、骨干教师创造走出去的机会。

四、教学措施：

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对

“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对

他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生

学得好，以确保中考取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好

团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考

查”。着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，不歧

视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时

解决。

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和

思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学

的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

二、后进生情况分析

情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而

且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，

理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听

讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。所

以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，

让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对

习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发

展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和

生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和

鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习

纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学

尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，

引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，

让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的

主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，

选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、

一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内

在联系，培养学生的应变能力。

第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、

学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力

培养和数学素养上(分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是

放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目标是全区前五名。

第三步培优补差基本思路及措施：

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具

体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学

生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固

在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；

解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和

针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立

学生学习档案。

(四)在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他

们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相

应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

六、要讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要

把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；

上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知

识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的

调动学生学习积极性。提高优生率。

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生

结对，达到手拉手同进步的目的。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭

作业的指导形成合力。

6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

7、对潜能生的辅导： 除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更

重要的是找出潜能生形成的原因，对症下药，这样才能更快更好地转

变他们。归结起来有：一是基础差，自信心不足，情绪低落，总觉得

处处不如人。对这类学生关键是树立他的信心。在平时要创造条件，

多给他表现的机会。一有进步，要及时给予表扬和鼓励。二是学习目

的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无兴趣。这类学生可

以通过个别交谈，用具体的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣。