2023年四年级数学辅差计划(9篇)

2023年四年级数学辅差计划(9篇)

四年级数学辅差计划1

一.思想方面的培优辅差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉

得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习

惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、课任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、

课堂等各方面的情况。

二.在培优辅差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度

的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲

解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生

的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课

时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上

习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易

混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提

高优生率。

四年级数学辅差计划2

一、基本情况

总的情况是优等生比例少，学困生多。因此，后期必须下大力气来抓优等生

和差生的转化工作，提高数学成绩的及格率，从学生的学习动机来看，学习目的

不十分明确。因此，教师对学生的思想教育必须跟上，调动学习小组长的作用，

提高学生的学习兴趣。从学习的气氛来看，基本上已经形成一种良好的学风，在

辅导过程中应以先进带动后进，以优等促差，既培优又辅差，全面提高教学的质

量。

二、指导思想

以小学生守则为准绳，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

中等生的学习成绩；让下层生在学习和活动中，激发学习的兴趣，培养认真学习

的态度。通过教育与沟通，培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他

们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础。使下层

生的思想状况得到改善，能遵守学校的各项纪律，进一步明确学习目的，树立正

确的人生观念，促使下层生主动地获取更多的知识，并努力提高下层生的学习成

绩。师生共同努力，建设一个团结互帮，尊师守法，积极向上，全面发展的班集

体。

三、 制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合

数学能力，成绩稳定在65分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得

进步。辅差对象能按照老师的要求做好，逐步提高后进生的计算能力，帮助他们

树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创

造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，成绩有一定的提高。

特别是数学的计算这一基本的能力。

四、培优对象和辅差对象

培优对象：王紫荷，李显航，罗星宇，詹永孔，王龙飞，刘艳婷

辅差对象：袁小容，刘凤萍，詹彩日，陈茂菊，杨凯晟

五、具体措施

1、每周有选择性地上一节练习课.。

2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

4、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、

帮、超”的浓厚学习氛围。

7、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自

我判断与控制能力。

8、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和

勇气，克服自卑的心理。

9、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

10、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

11、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，争取做到当堂知识当堂清，

不留后遗症。

四年级数学辅差计划3

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通

过培优辅差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师

动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.

克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有

所长,学有所用.因此,制订本班数学培优补差工作计划。

一、目标

1、认真挑选好培优补差的对象。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行

性。

3、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

二、培优补差对象和形式

优生：杨雪石宁李雯

后进生：张兵石文石彩倩张家伟

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用午休时间辅导

三、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对

后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，

教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

2、课余时间个别辅导

在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知

识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们

开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

四、具体措施：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

3、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度

的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲

解，已达到循序渐进的目的。

4、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生

的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四年级数学辅差计划4

结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为提高优等生的

自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当

进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，特制定本学期

培优辅差具体计划。

培优对象：段蔷薇许玄爝邹润肖俊鹏朱燕豪

辅差对象：姚雨彤李桂香林和荣李浪王心灵曾苗桑

具体措施：

培优：

一、每周有选择性地上一节思维训练课.。

二、在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养.。

三、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.。

辅差：

一、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

二、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

三、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、

帮、超”的浓厚学习氛围。

四、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自

我判断与控制能力。

五、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和

勇气，克服自卑的心理。

六、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

七、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

八、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂

清,不留后遗症。

四年级数学辅差计划5

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，落实学校一切为了学生，为了一切学生，为了学

生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为

做好我班的培优辅差工作，树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和

“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正

确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让

学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量，以最大限度的耐心

和恒心补出成效。

二、优、差生情况分析

本学年四年级的数学，从学生的整体水平上看，优生并不多，如：刘子荣，

孔乐怡，伍思麟，伍俊锋，何玉婷等同学，他们的特点是：学习刻苦，作业认真，

上课善于动脑思考问题，但不踊跃。对这些同学首先要培养他们的大胆积极发言

的习惯，除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在

课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们

读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。

对于学困生，如：何祖波，邓金丽，熊建刚，洪源发，劳秋萍等同学的特点

是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性差，经常不

能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对

他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，提高学习兴趣，鼓励

他们好好学习，获得好成绩。

三、“培优补差”工作措施

1.课上后进生生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.坚持“一对一”学习模式。即“兵教兵”。

3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习

有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成

相关作业。并适当地降低作业要求。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学

知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

5.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要

精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效

果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学

生，符合学生的认知规律，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围

绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题

多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维

的广阔性和变通性，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重

视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的

心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、

科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学

习和生活的强者。

9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方

面提出科学而严格的要求。

四、在培优补差中注意几点：

1.培优重在拔尖，辅差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.课外辅导，利用课间，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激

起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的

分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大

力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。

展望未来，希望经过自己的努力，同学们各方面都能稳步提高，全面发展。

四年级数学辅差计划6

一、学生情况分析：

本年级共有学生57人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范

情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓

厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班

干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有小部分学生学习不够认真，纪律生

活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课精神分散，搞小动作、经常拖、欠

交作业等。

二、工作目标：

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。

通过后进生使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教

师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和

勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个

学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作计划。

三、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对后进生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对

后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，

教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课

时，我采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺

陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提

问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组

织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于后进生，我打算制定课外

资料、同步的思考题等让他们进行练习，布置要求较高的作业让他们独立思考，

指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达

到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，利用课

余时间定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差

的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁

进步快、看谁作业得满分多、看谁计算能力强等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，

老师不定期对后进生和后进生家里进行家访或电访，摸清他们在家的学习情况和

作业情况。不定期让后进生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

4、不定期地所学知识进行小测或抽测。

5、认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进

行网络，把知识进行列表比较，把知识系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，

做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考

点。做到师生互动，生生互动，极大地调动学生学习积极性，提高合格率。

总之，在素质教育的今天，后进生工作是一个学校教学工作的重中之重。我

们作为教师，要不断摸索有效的方法和经验，使我们的后进生工作更具成效。

四、辅差对象：

罗敏钰、薛晓杭、张小靖、郑建旺、雷嘉文、张远琼、

曾俊鑫、邱文鑫、雷 敏、郑文艳、张俊杰、张伟权

四年级数学辅差计划7

新的学期又要开始了，随着素质教育的深入开展，要求我们必须大面积提高

教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补

差工作就显得非常重要示，根据班级实际，特制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差

生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并

培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一

批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级 的

素养和成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补

差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是计算这一基本 的能

力。

三、、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

4．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培

优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、

备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有

四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向

大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；

习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学

生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，

培养学生思维的灵活性，；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型

题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进 取，

在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差

生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

四年级数学辅差计划8

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。

通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到

教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心

和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每

个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作计划。

一、学生情况分析

本年级共有学生65人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范

情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴

趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，

特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，

纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作

业、等现象。

二、培优辅差对象

①培优养对象：刘艳、祝英、祝发飞、刘玉林

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可

行性。

四、具体内容

1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册。

五、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生。

形式：1、利用课堂时间相机辅导；2、利用学校午休时间；3、老师、家长

相配合。

六、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对

后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，

教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课

时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上

的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生

多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组

织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外

资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进

行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们

永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动

定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，

进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、

看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，

老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情

况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

七、在培优补差中注意几点

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在学校的一些情况，共同促进学

生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度

的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲

解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课

时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上

习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易

混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生

学习积极性，提高优生率。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。

我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

四年级数学辅差计划9

一.差生形成的原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的

是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱

自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天

钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不

敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成

为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏

兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，

自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作

业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少

请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要

求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母

的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育

方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书

无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有

的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的.文化氛围差，使学

生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

二.采取措施

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自

弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩

子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因

着重从以下几个方面入手。

１、引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目

标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的

自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难

的困境。

２、 培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习

较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极

的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态

度的培养。

３、 优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这

是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师

生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问

题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

４、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学

会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们

掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的

特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习

肯定是有益的。

５、激发好奇心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他

们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启

发性，并有适当的难度。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他

们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能

使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

６、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量

帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，

针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解

决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困

难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合

作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

７、 提倡积极鼓励评价

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训

斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺

乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐

朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱

催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生

的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小

的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

８、 给予学生成功的机会

学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等

消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生

在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有

某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课

内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在

享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。通过补差，使学生掌握该

学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。

三.培优辅差对象

1、培优对象：

2、辅差对象：