小学数学培优补差工作计划范文(通用11篇)

小学数学培优补差工作计划范文

（通用11篇）

小学数学培优补差工作计划 篇1

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的

变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行

素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好

基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以

点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待

学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃

起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇

气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学

习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班

数学培优补差工作计划。

一、工作目标

1、加强训练和补考工作的日常管理和检查。

2.通过培养优秀学生来弥补差异，让学生充分认识到学习的

重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生辅导工作，每周至少辅导两次，辅导要有针

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、

启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断

进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出

错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，

我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进

生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进

生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，

摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们

的学习经验，让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中注意几点：

1.不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情

况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的

信心。

小学数学培优补差工作计划 篇2

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的

变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行

素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好

基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，

全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，

关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积

极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而

根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家

庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补潜措施。

教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计

注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符

合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思

维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注

意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，

一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培

养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思

巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数

量而在质量，训练要有多样化。

5、布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学

习档案。

四、重点对象及其特征

优等生的情况及提高措施：

很多天赋异禀的学生成绩不稳定，时好时坏，关键是基础知

识没有掌握牢固。

根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训

练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使

他们的创造思维能力得到不断增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。

对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号

题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基

础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度

的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生学要鼓励他们多做创新的事情，在知识的应用上多下

功夫。

小学数学培优补差工作计划 篇3

制定内容：

培养学生主要是继续提高自己的能力。让资优生扩大知识

面，多吸收课外知识，多给指导，定期安排一定的高难度练习

任务让他们完成。辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，

安排更多的基础内容让学生学习。

主要措施：

1.课外辅导，利用业余时间。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正

确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成

绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，

在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提

高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去

激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己

的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：

不尊重个体。那什么是个性化的教育在新课程改革下如何在教

学课堂中体现呢?在新课程改革下如何在数学中培优补差。

第一，分层教学，让不同的学生得到不同的发展。

如果在一个水平线上对所有学生提出同一要求，势必会导

致优等生“吃不饱”，而学困生“消化不良”，针对这一状

况，在今年的教学中进行了分层教学的实验。(一)分层教学：

通过第一月考和期中考试根据学生的成绩进行适当分组，每一

组6人，每组1、2号成绩较优秀，思维能力发展较好，3、

4、5号成绩居中或中下的学生，6号为学困生，成绩偏差，甚

至有的对小学的数学知识掌握较差。对于他们要求所学内容相

同，但要求不同，对每组1、2号学生，在反馈练习中注意拓

宽学生知识面，有时也可给与生活相结合且有深化知识的竞赛

类练习，使他们在每节课都能得到较深层次的发展，并且让他

们每天派一名学生上台讲解，全方位的提高他们的能力;对每

组3、4、5号学生按照教学大纲，以课本练习为主，注意这类

学生牢固掌握基础知识;对每组6号学生，因基础差，应根据

内容要求，对课本练习作适当删减，使这类学生基本掌握基础

知识。(二)分层检测：检测是同样根据不同的层次完成不同的

练习，让每个学生都体验到完成任务的快感。

二、在组内设立帮扶一对一小组

课堂上的讨论、疑惑、质疑由帮扶小组进行，课后的知识实

施活动由帮扶小组进行，真正让每一个学生在中期受益。

三、对差生学习上坚持“小目标,循在渐进”的办法,不与

优等生进行比较。让学生自己跟自己来比。而抓住他们比以前

有微小的进步,及时给于肯定和表扬,树立他们学好数学的自信

心。

四、激发学生学习数学的兴趣，产生我要学好数学的动

机。对差生学习数学兴趣的培养尤为重要。因为差生之所以成

绩差，是惧怕和不愿意上数学课，以及认为数学很难学。应用

心理安慰法可以激发差生学习热情，如个别谈心，指出他们的

长处，肯定他们的成绩。鼓励他们只要认真听讲，不懂就问,

一样会学好数学的，不是他们想象中那么难。消除他们的怕难

心理因素。为差生创造学好数学成功例子，介绍他们刻苦钻研

的故事。可以将一些容易回答，容易操作问题让差生解答，从

他们获得成功中，进行及时表扬鼓励他们学好数学的信心和决

心。为转化差生的工作打下坚实的基础。在这一点上，我的工

作还做的不到位，有时缺乏耐心，今后的教学中我要多在转换

差生上下功夫。

五、在培优补差中还应做到：

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同

仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差

生的角度去分析他们的行为对不对.

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生的每

日一题(每天在黑板的一角抄一道有难度的题目让他们进行练

习),学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,

以达到循序渐进的目的。

3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题

的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运

用上。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是

懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢

向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找

到学生不做作业的真正原因,从而“对症下药”的帮助学生,学

生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习

5、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识

进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

总之，数学中的培优补差工作是一项长期的过程，我将在

以后的教学中，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学

生成绩、优质完成每一节课的教学外，同时应采取课外培优措

施，制定培优计划，不断摸索，找到适合自己班级的好方法。

小学数学培优补差工作计划 篇5

一、指导思想

提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生

的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮

助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能

力。培养计划要落实，要发现培养一批尖子生，挖掘他们的潜

力。从能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基

础，次要的活动可以辅助老师，提高全班的素质和成绩。

二、学生情况分析

1、本班共有学生48人，从上学期的学习情况及知识技能

掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课

认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的

模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习

2、优生名单：汪理汪淑慧黄馨梦程旦程琦汪炜煊汪煜张

稀兰金杜康舒李蕾汪淼张庆张思汪彬代厅3、辅差名单：张旭

冉黄柱汪子涵龚须建舒康杨季康杨爽姜森阳杨巧姜昭熊崇宜代

涛舒文武舒文才代乐代傲舒微汤志汤卓代思彤代浪代好

三、具体措施

1、努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体

情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建

议。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异，布置不同的作业。

小学数学培优补差工作计划 篇6

今年我是七年级数学班，202班，204班。从这个班级的整体

情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生连基本的代数运

算都不会。

因此，转化后进生的任务相当艰巨。

本学年，我准备从以下几个方面做起：

一、确立指导思想。以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三

分，以最大限

度的耐心和恒心补出成效。

二、差生原因分析及采取措施。寻找根源，发现造成学习

困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的'是学生自

身原因。

1.志向障碍:学习没有目的，没有热情和主动性，你对自己有

自我毁灭的态度。

2.情感障碍:缺乏积极的学习动力，随着时间的推移，知识欠

账越来越多，成绩越来越差，久而久之成为学困生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习

习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习

不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。

迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机

会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的

生动些，以提高他们的学习兴趣;其三，尽量多从生活中取

材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因

此来提高他们的学习积极性;通过这三项，来转化他们的学习

态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。

三，由易到难，提高后进生的自信心。后进生因为学习基

础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很

累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重

视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的

重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付

出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长

的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使

得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准备从两个方面

数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生

带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，

而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计

划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，

在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性

的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加

压提高他们的学习动力。

小学数学培优补差工作计划 篇7

一、基本情况分析：

本学期担任七年级一班数学教学工作，有学生59人。通

过通过谈话了解学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，

优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差

生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不

够的，必须进行培优补差工作。

展帮助差生进步的辅助工作。辅修能按照老师的要求做好，成

绩也有一定程度的提高。尤其是计算的基础能力。

四、指导内容：

培优主要是继续提高学生的解题能力和知识灵活运用能

力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，摄取更多

课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任

务要求他们完成，全面提高数学能力。辅差的内容是教会学生

敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，简单计

算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。独立完成，保

证每个差生有题可做。训练差生的计算能力，堂上创造情境，

让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。

小学数学培优补差工作计划 篇8

一、指导思想

根据学校计划要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工

因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再

加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随

便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作

业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有

不懂的问题也很少请教他人。

3、家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文

化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长

对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心(如佘旺同学，他学习

邋遢，作业完成不及时，家长最好的方法是粗暴的打;有的缺

乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的

说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进

心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家

庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的

困难。

三、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因

材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

教学研究的能力;跟各位政治老师一起定位在新的教师角色

上，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合

分析能力。

二、教学进度：

1、20xx年9月1日----XX年3月中旬，完成初三年级所

学内容;

2、20xx年3月中旬----4月中旬，完成第一轮复习;

3、20xx年5月中旬前，完成第二轮复习;

4、20xx年升学考试前，完成第三轮总复习。

总之，以学校为单位认真组织综合训练和模拟测试，努力

提高初三学生的综合运用能力。

三、教学建议：

1、转变观念，二期课改“进头脑”。

要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、

“课程的研究者、开发者”的角色上;努力提升教学的境界;超

越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴

趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治

备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正

走进大家的头脑。鼓励教师积极参加区、校教案的征集、教育

教学论文的征稿、课题的研究。

2、改革备课，减负增效“磨好课”。

点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共

享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备

课;以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课

工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放

的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好

课率达50%以上。

3、提高素质，提供舞台“练内功”。