怎么提高小学数学课的教学效率

2023年11月7日发(作者：联合国的英文缩写怎么读)

怎么提高小学数学课的教学效率

课堂教学是教学中最主要的教学形式，是教师对学生传授知识的

全过程，但课堂教学的时间是有限的，想要在有限的时间内教授更多

的知识，这就要求老师提高教学效率。这里给大家分享一些小学数学

课堂教学效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

提高小学数学课堂教学效率

一、温故知新进行情境创设，提高课堂教学效率

奥苏泊尔曾经明确指出：学生能否吸取到新的信息与学生认知结

构中已有的有关概念和经验有很大的关系。作为教师要想提高学生的

课堂效率，首要对学生学情进行有效分析，要对学生的知识认知有个

动手实践能力、动口表达能力、动眼观察能力。有的教师认为数学没

有必要强调学生的实践能力，笔者认为当教师创设情境时，教学模式

得到了更新，但是学生如果随意参与，教学并没有效果，即使学生参

与其中，但是只是被动地看教师在情境中自说自画，那么也很难达到

教学效果。因此，在教学过程中，有必要让学生主动，积极参与到教

学中来。培养他们的动手实践能力、观察能力、语言表达能力以及总

结概括能力。

三、教学中数学味要浓于生活味

小学生学习数学的目的是什么? 是单纯地理解和掌握数学知识吗?

显然不是! 那完全是为了解决生活中的问题吗? 也不是! 到底是什么呢?

数学教学的目的应当是以下几点：

第一，是掌握必要的数学知识，为学生学习更高级的数学知识储

备能量。人们常说：“万丈高楼从地起，基础不牢，地动山摇。”所

以，理解和掌握数学基础知识和基本技能是教学的首要目的。

第二，是为了解决实际生活中的一些问题，更好地为我们的生活

和生产服务。

第三，是通过数学知识的学习和应用，培养学生的思维能力、创

新意识和创造能力。使学生的情感态度和价值观得到进步和发展。所

以数学教学只研究数学的概念、意义、法则、定理等理论知识，不重

视数学在实际生活中的应用是不行的。反之，只注重解决实际生活的

习过程之中，大大提高了学习效率。

四、教师要根据学生特点因材施教，激发他们的学习兴趣

对于班级集体教学而言，情境设置应该最为广泛地符合绝大多数

学生的情况。但是作为老师，既要照顾全体还应该兼顾个体，在保证

全体同学共同进步的基础之上，还要尊重学生的个性发展。教师可以

在课堂练习中来尊重每一个学生的实际情况，这对于教师而言并非难

事。比如题目的设计，既有最基础的，又有具有难度的，让每个学生

上，系统地将数学教材中的有关内容联系起来，循序渐进地渗透到课

堂教学中。此外包括其他的数学练习册等辅助教材，也需要加以充分

利用起来，辅助巩固课堂教学内容。每一节数学课堂的时间有限，在

这短短的40分钟内，最大化地开发利用数学教材内容，才能实际有效

地帮助学生吸收更多的知识内容。

三、开发课堂教学环境资源，营造高效的学习氛围

积极的数学课堂教学环境，能潜移默化地激发孩子们的学习积极

性。在开发新的数学教学资源过程中，教学环境资源成为教学中必不

可少的内容。在进行数学课堂教学时，孩子们的学习心理很容易被忽

视。教师往往更关心的是孩子们的注意力是否集中，是否开小差。事

实上，孩子们的学习状态，很多时候是由内心的学习心理决定的，这

种心理包括认识、情感与意志。认识心理可自行控制，但情感与意志

力却需要由教师进行引导。而课堂上的学习气氛与教学环境，则是引

导学生调动积极情绪，培养学习意志并进入学习状态的渠道。教师在

数学课堂的集体学习中，要将教与学两种模式充分融合在一起，在传

授知识的同时，要给予学生充分的学习空间。建立集体讨论小组，鼓

帮助孩子集中注意力，同时巩固加深本节课堂的学习内容。只有充分

合理地利用课堂时间，才能实现数学课堂教学效率，帮助教师达到更