小学人教四年级数学亿以内数的读法(二)

2023年11月7日发(作者：cash warren)

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小学人教四年级数学亿以内数的读法（二）

亿以内的数的读法(二) 教学内容:亿以内数的读法。

(课本第 5 页的第 2 及做一做，第 8 页练习一的第 2~5 题)

教学目标: 1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，

并体会，理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的

数感。

3.培养合作，探究精神。

教学重点:含两级的数的读法。

教学难点:数位上出现 0 的读法。

教学媒体:实物投影、数位顺序表 教学过程: 一、旧知铺垫 1、

数位顺序表知识. 让学生回答下列几个问题: (1)从和位起,第几位

是万位?第几位是千万位? (2)个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3)

万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法. 下

面这些数怎么读: 54324000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什

么体会? 二、学习新知 1、教学例 2。

投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位

位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字. (1)个级的数的读法,

写出 2496. (2)万级的数的读法.写出 24960000. ① 先让学生尝试

读法 ② 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。

24960000 含两级的数，其中的2496在万级，0000在个级，2496

1 / 4

是个级上的数。

③ 启发：

引导 24960000 的读法。

说说各个数位上的数表示什么？ 6 表示 6 个万 9 表示 90

个万 4 表示 400 个万 2 表示 2019 个万 读作：

二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读

法。

④ 讨论：

2496 与 26960000 读法的联系与区别。

二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：

2496不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。

区别：

万级上的数表示多少万,读数时要添上万字,而个级上的数表示

多少1,读数时就不读这个 1。

⑤ 即时训练. 读一读:5 2350000 40000000 ⑥ 小

结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线); 万级上的数按照

个级的数的读法来读; 再在后面添上一个万字. (3)两级的数的读法.

写出 6407000. ① 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不

同点. 相同点 : 都是含两级的数. 不同点 : 6407000 个级上有

7000;24960000 个级上是 0. ② 老师;万级,个级上都有具体的数字

该怎么读? ③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级

上的数(多少万)再读个级上的数. 板书 : 640┆7000 读作:六百四

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十万七千.(万级上的数是640,就按照个级来读─六百四十,在添上万

字,然后再接着读个级上的数.) 小结:分级先读万级上的数接着读着

读个级上的数. ④ 即时训练. 读一读:1205000 2358700 18006500

256050 (4)每级中见有 0 的数的读法. 写出 85000300 ① 讨论,尝

试读法. ② 要求按读数的步骤进行; 分别：

8500┆0300 读万级的数：

八千五百万 读个级的数. 启发:每级中间有 0 的应该读零. 正

确读法:八千五百万零三百. ③ 即时训练. 读一读:2430800

23000050 通过练习,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,

或是 3 个 0)的都只读一个零;每级末尾有 0 的不读零. 三、巩固练

习. 1、课文第 5 页的做一做 2、课文第 8 页第 2 题 通过练习使

学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。

3、课文练习一的第 3~5 题。

第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比

较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。

第 4 题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的

数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。

板书设计：

亿以内数的读法 万级

个级 24960000 读作:二千四百九十六万 分级后，

先读万级，再读个级 3080000 读作:三百零八万

3 / 4

万级的数要按照个级的数的读法来读 40500000 读作：

四千零五十万 再在后面加上一个万字。

54621 读作：

五万四千六百二十一 每级末尾的 0 都不读，其他数位上

有 6407000 读作：

六百四十万七千 一个 0 或连续几个 0，都只是读一

个 10030040 读作：

一千零三万零四十 零 教学反思：

含有两级的数时，每级末尾不管有几个 0，都不读，其他

数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0，并注意安排专门练习

和个别辅导。

教学中，抓住学生的错误资源，让学生互相纠错。

在学生讲解的基础上教师适当点拨，再让学生按着方法巩固，这

样反复强化后学生应该能顺利地读出来。