小学数学四年级 亿以内数的读法

诸暨市草塔镇小数学电子教案

编写者：楼灿飞 编写时间：2019/08/26 执教时间：2019 年 月 日（周 ）

课第1课时 题 教材第七册第一单元

教学内容

亿以内数的读法

1． 使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是

个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系

课时

2． 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数

预设目标

3． 通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；

培养学生分析、综合的能力。

教学重点

教学难点

教学准备

教学板块 设计意图

创设情境，

揭示课题

探究交流，

获取新知

掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数

掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数

教师准备多媒体课件或实物投影仪、计算器等。

教与学的预设 修改意见

（师生活动） (教学反思 )

多媒体课件演示主题图中的中国6

个省、市、自治区的地理、文化的

图片，伴音介绍我国国情，然后通

过特写镜头推出6个省（市、自治

区）的人口数。由学生提出问题，

得到了那些信息？发现了什么？揭

求课题：亿以内数的读法。

通过生动有趣的

情景，使学生感受

大数在生活中的

广泛应用。

1、 以北京市人口数为例，先让

学生尝试读一读13819000

这个

2、 计数器操作，认识计数单

位。问题：在这个计数器上，

你发现了什么？用计数器

数数：拨上一千，然后一千

一千地数，一直数到九千，

再拨上一千

第1页 共3页

巩固并小

结

相应的数位下面分别呈现教材上的4

个数，让学生读一读，并写出读作多

少。

（2）小组讨论：

A．含两级的数怎么读？

B．万级的数和个级的数在读法上有什

么不同？

把握学生的主体

C．数位上出现0又该怎么读？

性，以小组合作，

（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，

适当的引导形式

促进学生对数

并订正例题呈现的数的读法。

位，数位顺序表、

1、巩固练习，完成第5页“做一做”。

数级、读数形成

比较全面的认

2、小结本课学习内容，让学生谈谈学

识，避免“填鸭

式的教学。

习体会、收获。

（1）投影出示含两级的数位表，并在

3、布置课堂作业：完成练习一的第1～

5题。