北师大版六年级上册数学优秀教案（4篇）
新北师大版六年级上册数学优秀教案 篇一
    教学分析：
    按比例分配的练习。
    学情分析：
    已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
    教学目标：
    能运用比的意__决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。
    教学策略：
    练习、反思、总结。
    教学准备：
    小黑板
    教学过程：
    一、基本练习
    （一）六1班男生和女生的比是3：2
    1、男生人数是女生人数的( )
    2、女生人数是男生人数的（ )，女生人数和男生人数的比是( ）。
    3、男生人数占全班人数的（ )，男生人数和全班人数的比是( ）。
    4、全班人数是男生人数的（ )，全班人数和男生人数的比是( ）。
    5、女生人数占全班人数的（ )，女生人数和全班人数的比是( ）。
    6、全班人数是女生人数的（ )，全班人数和女生人数的比是( ）。
    （二）学校有买来小足球和小篮球120个，小足球和小篮球个数的比是3比5。学校买来小足球和小篮球各多少个？
    把250按2比3分配，部分数各是多少
    二、变式练习
    1、被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少？差是多少？
    2、有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克？
    教学反思：
    提高练习的灵活度，以及练习的形式。
2021最新北师大版六年级上册数学教案 篇二
    教学目标
    1 。理解圆柱表面积的意义，掌握圆柱表面积的计算方法。
    2 。能正确地计算圆柱的表面积。
    3 会解决简单的实际问题。
    4 。初步培养学生抽象的逻辑思维能力。
    教学重点
    理解并掌握圆柱表面积的计算方法，并能正确进行圆柱表面积的计算。
    教学难点
    能充分运用圆柱表面积的相关知识灵活的解决实际问题。
    教学过程
    一 复习旧知。
    1 计算下面圆柱的侧面积。
    （1）底面周长2.5米，高0.6米。
    （2）底面直径4厘米，高10厘米。
    （3）底面半径1.5分米，高8分米。
    2 求出下面长方体、正方体的表面积。
    （1）长方体的长为4厘米，宽为7厘米，高为9厘米。
    （2）正方体的棱长为6分米。
    3 讨论说说长方体、正方体的表面积的意义及其表面积的计算方法。
    学生甲：长方体、正方体的表面积指的是长方体、正方体的六个面的面积的总和。
    学生乙：计算长方体的表面积时只要计算长方体相互对立的3个面的面积，3个面的面积相加再乘以2就是长方体的表面积。正方体的表面积是棱长乘以棱长再乘以6。
    二 新课导入。
    1 教师：以前我们学习了长方体、正方体的表面积的意义及其表面积的求法，那么圆柱体的表面积的计算和长方体、正方体的表面积的计算有什么区别和联系呢？圆柱的表面积又是如何计算的呢？接下来我们一起来讨论和探索这个问题。（板书：圆柱的表面积）
    2 学生讨论：你认为圆柱的表面积是指哪一部分？它由几个面组成？
    （1）学生分组讨论。
    （2）学生汇报讨论结果。
    3 反馈小节：圆柱的表面积指的是圆柱的侧面积和两个底面积的总和，圆柱的表面积由一个侧面机和两个底面组成。（板书：圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积=圆柱的表面积）
    4 教师进行圆柱模型表面展开演示。
    （1）学生说说展开的侧面是什么图形。
    学生：圆柱展开的侧面是一个长方形。
    （2）学生说说长方形的长和宽与圆柱的底面周长和高有什么关系？
    学生：长方体的长（或宽）等于圆柱的底面积，长方体的宽（或长）等于圆柱的高。
    （3）圆柱的侧面积是怎样计算的？抽生回答进行复习整理。（板书：圆柱的侧面积=圆柱的底面周长×圆柱的高）
    （3）圆柱的底面积怎么计算？（复习底面积的计算方法）。
    5 说说实际生活中有哪些圆柱体？哪些表面是完整的，哪些表面是不完整的？
    学生举例：完整的圆柱有两个底面，不完整的圆柱只有一个底面（如水桶）或者根本就没有底面（如烟囱）。
    教师：所以我们每个同学在计算圆柱的表面积时要特别认真，要特别注意这个圆柱到底有几个底面。
    三 新课教学。
    1 例2 一个圆柱的高是4.5分米，底面半径2分米，它的表面积是多少？（课件演示）
    2 学生尝试练习，教师巡回检查、指导。
    3 反馈评价：
    （1）侧面积：2×2×3.14=56.52（平方分米）
    （2）底面积：3.14×2×2=12.56（平方分米）
    （3）表面积：56.52+12.56=81.64（平方分米）
    答：它的表面积是81.64平方分米。
    4 学生质疑。
    5 教师强调答题过程的清楚完整和计算的正确。
    6 教学小节：在计算过程中你发现了什么？计算圆柱的表面积一般要分成几步来计算呀？
    四 反馈练习：试一试。
    1 学生尝试练习：要做一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高50厘米，底面直径为30厘米，
至少需要多少铁皮？（得数保留整数）
    2 学生交流练习结果（注意计算结果的要求）。
    3 教师评议。
    教师：在实际运用中四舍五入法和进一法有什么不同？
    学生；计算使用材料的用量时为确保使用材料的充足通常都使用进一法，计算结果如果使用四舍五入法也许会出现使用材料不足的现象。
    五 拓展练习
    1 教师发给学生教具，学生分组进行数据测量。
    2 学生自行计算所需的材料。
    3 计算结果汇报。
    教师：同学们的答案为什么会有不同？哪里出现偏差了？
    学生甲：可能是数据的测量不准确。
    学生乙：可能是计算出现错误。
    教师：在实际运用中如果数据测量不准确或者计算出现错误，或许就会造成很大的经济损失，这种损失也许是不可估量的，但事实上它又是很容易避免的。所以我们每个同学都要养成认真、仔细的好习惯。

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