人教版小学五年级下册《通分》教材分析
桂平市白沙镇新成中心小学黄梅
《通分》安排在人教版小学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》第5课时，即教材73-74页。
通分和约分一样，也是分数的基本性质的应用，特色通分还是异分母分数加减运算的基础。教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般的分数大小比较，引用通分教学渗透数学思想，培养自学能力。例4的教学由陆地多还是海洋多的现实问题，引出同分母分数大小的比较。学生前面已经有了初步的比较和经验，这里进一步结合分数意义加深理解和巩固。接下来给出两组分数进行比较，一组是同分母，另一组是同分子的分数，要求学生比较的基础上，观察发现规律，总结出同分母或同分子分数大小比较的一般方法。
在例5教学通分及其方法，在例4 的基础上，自然引出比较异分母分数的大小，例5以此比较黄豆和蚕豆的蛋白质含量为载体，引出异分母大小比较，让学生初步体会通分的必要性。这里运用了迁移类推的思想，只要将两个分数转化为同分母分数就可以比较了，由此引出通分的概念，并探索通分的方法。事实上，通分只要保证两个分数的分母相同就可以了，也就是可以以两个分母的任意一个公倍数做公分母，但为了简便，通常我们选取他们的最小公倍数进行通分，在此教给学生学习的方法是教学的一项重要任务。本设计把“教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力，提高学生的数学素养”作为一个教学
目标。在让学生自己验证与的大小时，向学生渗透转化的数学思想，出示课题后，让学生自己提出问题，并通过自学、小组交流等活动解决所提出的问题，充分培养了学生的自学能力。
创设情境，促进学生主动学习。为学生创设适合的生活情境，有利于学生获取新知。本设计通过创设生活情境，让学生在生活中发现数学问题，激发学生解决问题的愿望，调动学生的学习积极性，从而使学生充满热情地投入到学习中去。

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