小学高段数学“参与式”作业书写习惯的培养心得
作者：张训灵
来源：《读与写·教师版》2018年第12期
        摘要：习惯是在生活与学习中不断积累起来的，教育中需要从养成正确习惯上来进行。尤其是对于小学高段数学作业来说，从参与式教学模式入手，帮助学生养成良好的作业书写习惯。因此，在教学中教師掌握学生的作业情况，制定出有效的措施，以此来实现培养的目标。基于此本文针对小学高段数学参与式作业书写习惯进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
        关键词：小学;高段数学;参与式;作业书写习惯;培养心得
        中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0064-01
        1.在小学数学教学参与式作业书写习惯培养的意义
        这一阶段的学生正处于习惯养成的重要阶段，所以说培养学生的作业书写习惯对学生的发展有着重要的意义。在良好的书写习惯下能够提升学生的思想认识，帮助学生养成正确的
观念，同时也可以培养学生的审美情操与涵养。但是由于受到应试教育的影响，学生在书写习惯上存在着一定的不足，这样也就影响到了学生的发展，同时也对学生的思想产生出了不利的影响。因此，在教育中教师从参与式书写习惯培养上人手，承担起教育责任，在审阅学生作业时找出学生存在的不足，并制定出有针对性的解决措施，从而提高对学生的教育效果[1]。
        2.数学作业书写中存在的不足
        首先，在学习态度上存在着一定的不足，这样也就使得学生的书写习惯相对较差。一些学生由于对作业的认识不足，所以在完成作业时将重点放在了速度上，并没有认识到质量的重要性。但是受到书写速度较快的影响，使得所书写出的内容很容易出现潦草的现象，甚至还会出现学生自己都不认识的现象，这样也就使得作业的质量并不高。其次，规范性不足。对于答题来说是需要具备一定的书写格式以及步骤的，但是由于学生并没有重视答题过程，所以也就出现了书写随心所欲的现象，这样也就使得作业的规整性严重不高。如在解决方程知识时，并没有写“解”，或是在等号上没有保持对齐等[2]。

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