注：按省教育厅的要求，需完成不低于2000字的网络研修总结。请按照下面要求填写，并请注意字数要求！
我的远程网络研修总结
个人信息
姓名
性别
省（市）
市（县）
所在单位
任教学科
任教学段
熊永奎
男
四川省
内江市资中县
板栗桠乡红花小学
数学
5年级
研修考核自检
请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）
学习类
答疑交流类
校本实践类
活动类
考核项
（1）课程总学习时间不少于1200分钟；
（2）完成两个学习回顾题；
（3）阅读所有简报；
（4）完成本研修总结
（1）观看所有视频答疑（共8场）；
（2）论坛内发帖、回帖不少于15个
提交“课堂观察记录与分析”
参加班级主题研讨活动
非考核项
（1）发布课程学习笔记；
（2）发布研修日志；
（3）发布“我的文章”
答疑区内提问和交流
完成岗位校本实践活动（“五个一”）
（1）参加“V大赛”活动；
（2）参加“成功案例大分享”活动
研修收获
本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。
课程学习的收获
课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？（400字以上）
在课程学习中，对我感触最深的内容是张文清老师讲的《基于校本研修的课堂观察》。张老师从对“基于校本研修的课堂观察”的理解、校本研修的课堂观察前提思考、观察什么、观察后的工作四个层面讲。让我明白了1.什么是校本，就是师生的优势、经验、长处、潜能。只有研究师生的优势、经验、长处、潜能在实践中怎样完善提升，才是校本性的研究。2.校本研修课堂观察的价值，不仅关注教师个体的提高，更关注教师个体体验转化为教师团队的智慧，校本不仅仅指单个飞教师内涵，更主要的是指学校教师团队的内涵。个体内涵和群体内涵的关系，不是个体之和就是群体，而是个体内涵的群体性整合形成的一种新的思想精神、智慧，才是团队的内涵，个体内涵是处于动态提升过程，个体需要不断将整合后的群体转化为自己个性的智慧，即个体的融智创新，个体不断融智创新促进团队只会不断升华。3.教师专业素质专业性的核心特点是学生性；是由学生性的特点进一步引出；教师专业性要提醒校本性能力。
答疑研讨活动的收获
平台答疑区：
在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?（150字以上）
我提交的问题：如何转化后进生？
通过提交和查看答疑区的内容，给我解决了很多问题，能够通过这个平台把困扰多年的问题得到同仁们的帮忙，并解决。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以在这个平台学习过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
视频答疑活动：
通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？）（200字以上）
通过观察视频知道了新课程理念教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间，从数学课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体养异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。”过去我们常说，要给学生一杯水，教师就必须要有一桶水。通过这次培训，使我深深的认识到现课改不仅是给学生一杯水的问题，而是学生如何得到这一杯水的问题，如果老师总觉得自己有“一满桶水”的学问，势必造成学生就是被动的接受者，老师是绝与者，这样的教学必然是“满堂灌”式的，新的课程标准将学生放到了主体地位，学生所得的知识多数情况下应该是自己主动探索结果。
主题研讨活动：
您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨交流，您有何收获？）（150字以上
我参加的主题研讨活动有：
学习完“图形的认识及图形测量”有何问题，感想？
    现在的孩子实际操作的机会很少 空间感都不强 所以我觉得如果让孩子们能够在实际操作中 明白知识的来由 对他们以后的学习会更有帮助
学习“统计与数据分析”之后，有何认识？
    统计与概率这一领域的内容对学生来说是充满趣味和吸引力的。动手收集与呈现数据是一个活动性很强并且充满挑战和乐趣的过程，做概率游戏本身就是思维的一种挑战，也是一个非常有趣的过程。这有助于培养学生对数学的积极情感体验。
岗位校本实践活动的收获
岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。
请说说您是如何结合培训内容开展岗位校本研修的？您有何收获？（400字以上）
我的收获： 1.同课异构真正体现教师个性和风格。  在同课异构中，我们可以欣喜地看到，几个不同的教师面对同一教学内容， 在自己的努力下，呈现出了不同的面貌，在如教材的处理、环节的设计、问题的提出等各处，都表现出了各自不同的特点。  2.同课异构真正体现教学差异。  在同课异构中，对教材的分析、教学策略的选用、课程理念的体现等，教师们不同的观念在进行碰撞与融合；课堂教学中，不同的教学个性、不同的教学理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教学中生成的不可预知……所有这些都使同课异构真正体现教学的差异，从而体现出教学无限的发展与变化。  3.同课异构最终彰显人的价值。  如果我们着眼于一节课、一个课例的研究，只是想着把某一节课弄好，那只是在治标，没有治本。我们不是要提高一节课的教学水平，而是要整体提高教师的课堂教学水平，提升教师的教学智慧。同时，我们也应该注意到，同课异构彰显人的价值，不仅仅指上课教师一个人的价值，不仅仅是他一个人在发展，而是使我们所有参与的人都得到发展。因为教师个人的专业发展，需要自身的努力，更需 要集体研讨的良好氛围，伙伴之间的互助与合作同样是教师发展的重要因素。这样，在同课异构中，不同年龄、性别、个性、知识水平和工作经验的教师都参与了研究，都得到了发展。 4.同课异构有效实践校本研修。  在同课异构的过程中，同一教学内容即是一个确定的主题，围绕这个主题，教师基于“有效教学”进行广泛而深入的研讨，收集各种资源，学习相关理论，拿出教学设计并将这个设计付诸教学行动。
大赛活动收获
参加“V大赛”、案例大赛活动，您有何体会？查看其他学员的活动成果给您带来哪些收获？（100字以上）
看了学员的活动成果我收获很多：让孩子在爱中快乐的成长
爱的教育让我们把心带回来，父母才是孩子的第一导师。
人格尊严是十分重要的教育。
培养怎样的孩子？快乐、勇敢、自信、学会感恩一切
家庭教育对孩子很重要。
正确奖励和惩罚孩子。让我知道了孩子如何才能快乐，以后的教学中我要好好的运用这种方法。让孩子快乐的成长！
问题解决情况
本次培训您有哪些问题得到了解决，还有哪些问题没有解决？（100字以上）
。在整个学习过程中认真听老师讲课，写日志，努力学习，边学边应用，提升了自己的课堂效果，对以后的数学课堂教学有很大的指导作用，针对本学期我的学习情况，我总结的学习情况如下： 1、数学课堂是活动的课堂。学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听老师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动，力求学习内容生活化及学习过程经历化，以提高学生的数学素养及创新意识和创新能力。
教学行为改进情况
通过学习，在工作中，您在哪些地方有意识地改进了教育或教学行为？举实例说明。（300字以上）
我明白了如何去培养学生的学习兴趣，知道了如何让孩子在快乐中成长！在新课程的数学教学中还出现了许多值得思考的问题，如在新理念下如何体现数学学科的特点，数学课堂实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。还要加强实践锻炼、不断提高工作能力，实践锻炼是提高人才素质、增强工作能力的重要途径，我要敢于在实践中去解决问题，这样才能积累经验、增强智慧和提升胆量，在教学实践中提高业务能力，提高专业水平。
学习反思
通过本次网络研修学习，您发现在您的教育教学中，哪些地方有改进的必要？为什么需要改进？您打算怎样改进？（200字以上）
总之，通过学习使我高度树立了最新的教育理念，帮助自身提高
理论水平，以课堂教学为主阵地实施新课标，促进新课改，树立自己独特的教学风格，只有不断学习才能充实自我，发展自我，才能更好的实现自己的人生观、价值观，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”， 在今后的工作中，我将进一步学习新课程理念，以新的教学理念投身于今后的教学工作中。
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：                                                                                                               
                                                                                                                           
                                                                                                                           

更多推荐

学习,教学,活动,研修,教师,学生