【认识方向】教学设计
【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制二年级上册第五单元信息窗：美丽的校园——认识方向。
【教学目标】
1、结合现实情境，学会辨认方向和根据给定东西南北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
2、在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或者平面图的规则是“上北下南左西右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受教学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：认识以及辨认东西南北四个方向以及根据给定东、西、南、北中一个方向能够辨认其它三个方向，会看简单的平面图图。
教学难点：会辨认生活中特别是平面图上的方向。
【教具准备】方向标、练习题、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，激趣引课
师：同学们，知道自己的学校叫什么名字吗？一起说叫什么？那你觉得自己的学校美丽吗？那它美丽在哪里？
师：同学们，我们的学校是很美丽，小军的学校也很美丽，大家想不想去参观一下呢？（多媒体出示情境图）
【设计意图：谈话激趣，导入情境图，引入新课】
二、直观感受，探究新知
1、联系生活，自主探索。
（1）师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？（有教学楼、
实验楼，还有运动场以及大门）那这些建筑物都在校园的什么方向呢？
要解决这个问题，老师要先问问大家，你们认识方向吗？
（2）说自己认识的方向：东、西、南、北。（谁能说说你们认识哪些方向？）按以下四步进行：一说。如：我认识东。
二指。用手指指东。
三讲。那是早上太阳升起的地方，就是东方。
四小结。你真是个善于观察的好孩子。除了东方，你还认识那个方向？
（西：太阳从西方落下；南：太阳中午就在南方，指南针也指南方；北：北极星在北方，与南方相对的方向是北方。）
小结：咱们同学真是太厉害了。在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东西南北这四个方向。为了让大家更好的认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来读一读好吗?
（3）学儿歌，记方向。
《方向歌》：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2、动作演示，巩固方向。师：你们愿意加上动作再说一说吗？
按以下四步进行：一、指生上前面表演。
二、全体起立，边指边说方向。
三、自己边指边说一遍
四、师说生指。
3、借助转法，发现特点。
师说方向，生做动作：面向北（生做动作），面向南（生做动作）。通过刚才的动作，你发现了什么？
(南和北是相反的。)
师：嗯，南北是相反的。接着来吧面向东(生转向东)  面向西（生转向西）
从这两个方向中，你又发现了什么？
(东西是相反的。)
师：是啊。东西也是相反相对的。这四个方向中东西相对，南北相反。【设计意图：通过说一说、指一指、转一转等课堂活动，让学生真正体验认识生活中的东西南北，懂得早上太阳升起的地方就是东方，傍晚太阳落山的地方就是西方，并且明白东西相反，南北相反。同时为下一步的看图解决问题做好铺垫。】
4、现在既然我们认识了方向，就一起来解决一下开始的问题：教学楼、实验楼还有运动场以及大门分别在小军的什么方向呢？
现在请大家认真观察情境图，以小组合作的方式来讨论解决这个问题好吗？
（1）小组同学合作讨论。
（2）交流讨论结果。
5、认识平面图中的方向
（1）师：同学们那你们能根据刚才说的把实验楼、教学楼、运动场以及大门填在课本65页的平面图里吗？
提示：一般在定位方向时候，要把上方定位北方。按照上北下南，左西右东的原则。
（2）现在同桌两人合作完成。
①同桌合作，先讨论一下怎样在平面图上确定方向，然后将图填完整。
②制作完后，检查一下你们填写的是否正确。
③交流填写的情况。
师：你发现了平面图中的方向有什么特点？东西南北分别在什么地方？
(：北在上面，南在下面，西在左面，东在右面。)
根据学生回答教师板书：北南西东。
（3）现在我们根据这一特点制作个方向标好吗?
①教师提示做法。
②学生制作方向标，教师巡视。③学生展示或交流。
你能说说你是怎么制作完成的吗？
(再根据学生回答板书：上北下南，左西右东。)
【设计意图：通过合作探究的方式，让学生弄明白平面图是按“上北下南左西右东”的原则绘制的】
三、巩固练习，提高能力
1、自主练习第三题。超市在1号居民楼的哪个方向？
提示：这个时候啊，你可以把你的方向标放在一号居民楼这里，通过方向标，我们就能够很清楚的看出超市在一号居民楼的西方。（教师演示）好剩下的题目借助你的方向标，自己完成。
小小方向标的作用大不大？
师：现在有一些小朋友找不到家了，你借助你手中的方向标去帮助他们把家找到好吗？
2、做自主练习第四题，做完交流结果。如果放下你手中的方向标，还能帮他们找到家吗?再来试一试好吗?
3、到杏花村怎么走？
小结：同学们真了不起，辨认方向的能力越来越高，不用方向标，就能做题了。
4、改编《方向歌》。把“早晨起来”改成“傍晚时分”后填空。
【设计意图：能按“上北下南，左西右东”的原则去解决生活中的实际问题，培养学生分析问题解决问题的能力，发展学生的空间观念。】
四、课堂总结，回顾提升
1、谈收获。这节课，你学得快乐吗，有收获吗？把你的收获说出来，和大家分享一下。
（学会了辨认方向，了解绘制地图或者平面的规则是“上北下南左西右东”）
2、课后拓展：这节课同学们学的这么好，课后做个小调查好吗？
调查我们学校的东西南北四面都有什么，然后绘制一个简单的平面图好吗？
【设计意图：引导学生从知识方法感受等多方面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思，全面概括的能力。】
【板书设计】
认识方向
在生活中在平面图上
北
东: 早晨的太阳
西：傍晚的太阳西东
南：中午的太阳
北：晚上的北极星南
上北下南左西右东
【认识方向】学情分析
1、素材的选取注重现实性，有利于方向的认识。
教材选取的素材是学生最熟悉的校园，具有很强的实践性和应用性。对校园中建筑物等的方向讨论是
学生日常生活中非常自然的，经常遇到的话题，教学中更容易激活学生已有的生活经验和知识经验，为认识方向打下基础。
2、充分利用学生已有经验，展开合作交流。

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