２０１９年１０月
传统的小学数学教育模式所具有的固定化、形式化特征较为明显，整个教学过程基本都是以教师为中心，学生长期处于被动接收的学习状态，整体教学效果很不理想。而新课改的提出和推进，使以往应试教育理念转变为以培养学生核心素质为主的教育理念，学生自身的地位也因此发生转变（教学过程中以学生为中心）；而在此基础上各种围绕学生及当今时代发展趋势而诞生的新型教学模式也越来越多。翻转课堂便在此背景下应运而生，少数小学在数学教学中应用翻转课堂时，发现对学生数学能力培养及促进学生全面发展等方面所取得的效果较为显著。因此注重翻转课堂的特点，总结出一套系统的应用实践方式便显得极为必要。
一、翻转课堂的内涵及重要性（一）翻转课堂的内涵
翻转课堂是以学生为中心，并在现有新技术（主要以网络信息技术、多媒体技术为主）支持下所形成的一种全新的课堂教学模式，其本质上也可看作是基于传统教学模式的一次创新改革；具体表现为学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，以此取得更好的教育效果。
翻转课堂教学模式内容则主要是以调整师生角色、教学流程、教学目标、教学内容等体现，翻转课堂教学模式本身可以依托实际教学资源，培养学生自身能力，使教师教学质量得到显著提高。
（二）翻转课堂的重要性
结合实际来看，以往课堂教学模式是教师传授知识，学生往往处于被动接收状态，这对学生的自主能动性有着严重影响；而翻转课堂教学模式通过将课堂与课下翻转调整的方式，能够使教师的教学理念发生快速转变，从而形成以学生为主的课堂教学模式，全面激发学生自身学习的自主能动性，其对学生身心成长和后续生活学习的综合发展意义重大。与此同时，翻转课堂教学模式能够使师生关系得到有效改善，对教学资源进行合理的分析配置，可以达到改善传统教学效果，提升学生自学能力和思维能力的目的[1]。
二、小学数学教学中翻转课堂的应用策略（一）课前设计———突出教学目标、明确教学任务小学数学课堂中翻转课堂应用必须从构建全方位教学应用策略的角度出发，确保小学数学课堂中翻转课堂应用的系统性、流畅性、实效性得以充分体现，以此使其应用效
果能够完全达到预期。这个过程中，教师要注意小学生由于年龄所限，本身学习自主能力不足的特征较为明显，因此在采用翻转课堂进行小学数学教学课前阶段，必须通过强化自身组织和指导的方式，突出教学目标、明确教学任务，并在此基础上对学生进行有目的、有针对性的指导。
教师应结合教材具体内容特点进行全方位的教学资料搜集，以网络搜集或自行录制等方式整合教学视频，保障教学视频画面清晰、色彩搭配科学合理，能够完全达到小学数学课程教学基本目标要求，实
践期间待微视频制作完毕，教师便可引导学生借助该微视频提前进行自主学习，并针对学生自主学习后所需完成的练习题进行相应的设计、布置，教师最终通过学生练习题完成情况掌握学生学习情况。
以小学数学中对圆柱和圆锥的表面积及体积计算为例，教师在进行教学期间，采用翻转课堂教学模式在备课阶段的主要工作内容，即突出教学目标、明确教学任务。比如，教师设置目标为：使学生完全了解圆柱、圆锥特点，能够自行推理其表面积和体积的计算公式。之后再根据此教学目标进一步明确教学任务，此期间教师便要根据学生的具体情况进行相应教学微视频搜索或制作，使该微视频反映出图文协调搭配的特质，确保在紧贴教材课时内容基础上能够直接刺激学生的感官和视觉。教师在正式进入课堂教学环节中时，便可直接根据学生学习情况进行针对性的教学或交流讨论工作，确保学生数学学习效率和学习质量能够得到有效提升[2]。
（二）课中组织———构建课堂合作小组进行讨论学习采用翻转课堂进行教学，具有鲜明的两大特征，一是学生能够利用课余、课外时间自行完成对新知识的学习理解；二是在课堂教学环节构建合作学习交流讨论小组。因此，小学数学课堂中翻转课堂的应用，在进入课堂教学阶段时，教师必须做好对学生课前自主学习情况的全面检查，通过分析学生学习所遇到的问题难点及知识重点确立讲解方向；并在此基础上构建课堂合作小组，针对问题进行实时讨论学习。从而将课堂教学的主动权转移到学生手中，使学生真正参与课堂学习，实现外在学习到内在消化的顺利转变。此期间，教师要结合学生课前测试的具体情况设计课堂教学活动，鼓励学生提出问题，帮助学生答疑解惑，彰显学生的主体
地位，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
此期间，教师可按照学生课前自主学习的情况结果，制
作者简介：祁莉（1974—），女，汉族，甘肃定西人，一级教师。
摘要：
文章首先概述了翻转课堂的内涵及重要性，然后从课前设计、课中组织、课后评价三方面提出了小学数学教学中翻转课堂的应用策略，具体包括突出教学目标、明确教学任务；构建课堂合作小组进行讨论学习；通过科学合理的总结评价工作，深化学生知识认知。关键词：小学数学；翻转课堂；合作小组中图分类号：G623.5文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2019)20-0108-02
小学数学教学中翻转课堂的应用
祁莉
（甘肃省定西市渭源县清源镇第一小学，甘肃定西，748200）
DOI ：10.ki.wcqe.201920060
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