钟雪梅示范性名师工作坊研修计划（小学数学组）
一、研修背景：
名师工作坊30位成员全部来自于横县各乡镇的骨干教师，与城市相比，在
师资、生源以及教学设备方面都远远比不上城市学校。通过深入小学数学课堂摸底调研，尽管小学数学教师想尽一切办法努力提高课堂教学效益，努力做到有效教学，但课堂教学模式比较传统，学生经历自主探究学习的过程时间较少，学生自主探究只在表面上，有走过场的形式，学生学习常处于被动状态，教学效果不明显。主要表现在：1.时间安排不够合理。课堂上出现前松后紧的状况，前段时
间探究充分，后面却没有足够时间进行巩固练习和小结，探究往往停留在表面的热闹上，失去实效。2.没能很好地处理课堂中的预设与生成。充分的预设，是课
堂教学成功的保障。课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况，再优秀的教师也不能做到“一切尽在掌握中”。预设之外的“生成”是必然的。当课堂上出现了意料之外的情况，教师没能及时调整预设，
没能给生成腾出空间，没有做到机智地驾驭课堂。 3.没能很好处理学生差异的问题。学习上有困难的学生在学习中处于被动状态，探究中使用的时间会更长，导致课堂上探究交流被部分学生主导，另一部分
学生成为看客，被动地跟着走。这些问题严重影响着教育教学质量。基于这种现状，钟雪梅名师工作坊以课例研究为载体，探索出适合小学数学课堂教学实际的“先学后教，以学定教”的教学模
式就显得非常的迫切和需要。
二、研修主题和内容
1．活动主题。以“先学后教，以学定教”的思路为指导，“研究学，改进教”。
2.活动内容。以五年级上册《植树问题》为研讨课例，课堂上融入三测模式。
三、研修目标
1.通过开展校本研修活动，精选典型案例，设计前测题、中测题和后测题，
促进教师认真分析学情，深入钻研教材，培养学生的自主先学能力。
2.通过研究，让学生养成良好的数学学习习惯，初步掌握学习数学的基本方法，促进学生数学水平的整体提高.
3.通过课例研究，将网络资源与校本教研相结合，探索出适合小学数学课堂教学实际的“先学后教，以
学定教”的教学模式。
四、研修活动安排
研修时间研修活动与任务预期成果
阶段一2016年12月1日-2017年1月
15日1.坊主组织工作坊成员学习项目方案，
结
合坊员实际确定工作坊研修主题与内
容、制定坊内研修计划，撰写坊主专题
讲座设计，并上传线上。
2.坊员根据工作坊研修计划制定个人研
修计
划，并上传线上。坊员根据工作坊研修
主题进行示范课的前测题、中测题、后
测题及教案设计、制作课件，并在工作
坊中发布优质学习资源。
3.坊主带领坊员开展工作坊第一次线下
研修活动。（主题：新授课教学模式课
例研究活动）
4. 线上提交一份第一次线下活动简报。
5. 坊员参加线上研讨活动、撰写日记等
活动；坊主巡网、回贴、答疑、点评、
推选。
6. 坊主根据研修主题发布线上研修活
动至少3个，并在工作坊中发布优质学
习资源。
1.名师工作坊研修计划
2.坊员工作坊个人研修计
划
3.第一次线下研修活动简
报
4.第一次课例研究相关优
质学习资源（包括三测题
设计、教学设计、课件、
微视频、课堂实录、前测
分析、后测分析、观课量
表、专题讲座等材料）
阶段二2017年3月1日-2017年5月25
日1.坊主带领坊员开展第二次线下研修活
动。
2.录制名师坊主人人专题讲座视频和录
制坊员个人课例视频，并上传至工作坊
资源处。
3.线上提交一份第二次线下活动简报。
4.坊员参加线上研讨活动、撰写日记等
活动；坊主巡网、回贴、答疑、点评、
推选。
5. 坊主根据研修主题发布线上研修活
动至少3个，在工作坊中推荐4个优质
课例，发布优质学习资源。
1.坊主专题讲座视频
2.坊员个人课例视频
3.第二次线下研修活动简
报
4.第二次课例研究相关优
质学习资源（包括三测题
设计、教学设计、课件、
微视频、课堂实录、前测
分析、后测分析、观课量
表、专题讲座等材料）
项目总结2017年5月30
日前1.坊员线上提交一份个人研修总结。
2.制作一份研修总结简报，并上传工作
坊资源处。
3.名师工作坊坊主为坊员在平台上打线
下实践活动分数。
1.工作坊研修总结简报
2.学员研修总结
五、预期研修成果
名师工作坊研修计划、坊员工作坊个人研修计划、工作坊研修简报、学员研修总结、课例研究相关优质学习资源（包括教学设计、三测设计、前测分析、后
测分析、观课量表评课）、课件集、微视频集、课堂实录集、专题讲座集等。
六、工作坊研修领导小组及分工
组长：钟雪梅负责工作坊的设计、主持全面工作及讲座视频录制
组员：
黄金爱、招秀玲：负责工作坊示范课展示及坊员课例的录制
神彩霞、覃爱新：负责组织、指导工作坊示范课的备课、评课
徐春颖、龙达梅：协助坊主督促、收集坊员网络学习学情以及协助坊主开展线下
活动及相关材料的收集
邓金珍、韦丽燕：负责制作总结简报以及第一期、第二期线下活动简报
梁家带、林永莉：协助坊主督促坊员上传优质学习资源到平台。
七、工作坊坊员名单
钟雪梅特级教师工作室和名师工作坊分组情况如下，每组第一个成员为组
长，第二个成员为副组长。正组长负责督促本组成员完成线上的学习，副组长负责督促本组成员完成线下的学习。
黄金爱（横县教研室）招秀玲(陶圩镇中心学校本校）
赵慧卉（横州镇城东小学）农清清（横州镇柳明小学）
陆登芳（南乡镇中心学校本校）苏春东（陶圩镇大塘村委小学）
第二组：
神彩霞(横州镇中心学校) 覃爱新（陶圩镇龙头小学）
龙翠清(陶圩镇中心学校本校) 陈寒梅(百合镇中心学校本校）
黄春新（平马镇五权村委小学）陈诗茹(横州镇中心学校本校）
第三组：
徐春颖(横州镇洪德小学) 龙达梅（陶圩镇那良村委小学）
商春燕(峦城镇中心学校本校）施少珍(校椅镇中心学校本校）
莫彩凤（陶圩镇中心学校本校）雷翠华(横州镇中心学校本校）第四组：
韦丽燕(横州镇柳明小学) 邓金珍(陶圩镇中心学校本校）班杰秀(莲塘镇杨彭村委小学) 黄启兰(石塘镇中心学校本校）谢寿英（陶圩镇谢村村委小学）莫民桃（六景镇良圻小学）
第五组：
梁家带(横州镇龙池小学) 林永莉（横州镇龙池小学）
苏思莲(横州镇中心学校本校）黄丽灿（云表镇中心学校本校）谢秋华（陶圩镇六秀村委小学）何群娇 (陶圩镇中心学校本校）
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