珠心算融入小学数学课堂的策略探讨
作者：张生天
来源：《家长》2019年第10期
        摘要：根据新课改的具体要求，在开展小学数学教学活动的时候，需要积极地锻炼学生们的逻辑思维，同时保证其更好地手脑并用。本文将结合着珠心算在小学数学教学中的融入展开分析，明确其融合的意义，提出合理化的方案。
        关键词：小学数学;珠心算;融入策略
        在小学数学中，需要学生们掌握基本的技能，同时需要锻炼他们的思维能力，使其具备解决现实问题的能力。根据新课改的要求，需要将珠心算合理地引入小学数学教学中，通过其在教学实践中发挥出的作用，让学生们借助算盘这种直观的学习工具完成计算，由此实现手脑并用，充分开发自己的潜能。珠心算是一种可靠的教学手段，在具体的教学实践中将其合理运用，能够保证学生们的学习成绩得以提升，同时也让他们的动手动脑能力稳步提高，对于强化数学学习的实践成果有着极大的帮助。
        一、在“数的认识”中合理地融入珠心算
        小学数学对于学生们来说意义重大，这关系到他们未来的发展，应该重视小学数学合理融入教学手段的意义，采取较为合理的措施帮助小学生们认识数学的魅力。对于小学生来说，一味地灌输数学知识会起到反效果，让学生们对数学感到反感，对于一些难点和重点问题，他们不会主动地去探索解决的方案，而是停滞不前，等待教师解答或者一味搁置。对于“数的认识”，教师们应该采取合理的教学方法，适当地融入珠心算，能够帮助学生们更深入地了解数学并学习数学。数的概念对于小学生来说是需要掌握的基础知识，数的概念可以通过数数来建立，根据相关的研究证实，数数的最好方式就是将被数的对象适当地移动。珠心算数数能够帮助学生们更快地理解数字的概念，使学生们清楚地认识数学，使其逐渐树立起数的基本概念，比如当学习到“认识4以内的数”的时候，可以先将实物出示，鼓励学生们对数有清楚的认识，然后让学生们接触算盘，将算盘上的算珠归位，通过拨动算珠让学生们对“4以内的数”有清晰的认识。对于小学生们来说，拨动算珠的过程就是激发大脑活跃起来的动作，可以保证在拨动算珠的时候，学生们的眼睛盯着看、手灵活地动、心细致地想。在进行拨算的过程中，学生们也会心算这样的技巧，他们逐渐掌握了数的基本概念，同时也理解了数的顺序，能够使用算珠或者其他的数字符号进行计数，在头脑中可以形成相对准确的形象，锻炼基本的逻辑思维。

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