浅谈现代教育技术装备对小学数学教学的影响
港口镇  李桂华
【摘要】当今信息技术飞速发展||，现代教育技术装备不断地得到发展||，尤其是以计算机辅助教学和多媒体技术被应用到小学数学的教学中||，为小学数学的教学提供了理想的教学环境||，对教育工作都也提出了新的要求。现代教育技术装备的使用能够帮助我们在数学教学中编制的辅助教学课件||，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境||，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具||，给学生提供丰富的感知内容||，激发学生学习的兴趣||，培养学生的数学思考能力和运用数学知识分析问题和解决问题的能力。
【关键词】现代教育技术装备||；多媒体||；小学数学||；作用
随着生产的发展||，社会的不断进步||， 现代信息与通信技术飞速发展||，以多媒体计算机技术和通迅网络为标志的信息技术得到了迅猛的发展。《新课标》指出“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术||，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”现代信息技术发挥着越来越大的作用||，成为了教学活动的首选。现代信息技
术有对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式的特点||，可以帮助我们在数学教学中编制辅助的教学课件||，能够为小数学教学提供理想的教学环境||，对教育、教育过程产生深刻的影响||，产生不可估量的教学效果。
利用现代教育技术装备||，可以激发学生学习的热情和兴趣。《新课标》中强调指出： 我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。 俗话说：兴趣是最好的老师||，小学生年龄小||，注意不集中||，他们活动的需要往往是靠自己的兴趣进行支配的||，在课堂教学中||，只要有兴趣||，他们就会全身心地投入到课堂活动中||，从而在精彩的课堂活动中吸取大量的信息。现代信息技术能够把文本、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合||，图、文、声、形、像并茂||，可以为学生创设丰富的教学情境||，集中他们的注意力||，诱发他们的好奇心和求知欲||，激发他们学习的兴趣、提高学习积极性。如我在教学人教版数学三年级上册数学广角中的第1课时《搭配中的学问》时||，我是这样进行教学设计的:
师：同学们||，让我们一起来欣赏一段欢快||，动人的舞蹈。你们想看吗？
（播放视频||，边看边做动作） 
师：我们跟着音乐一起拍手吧。
师：这个视频好看吗？（好看）
师：是啊||，音乐家们用美妙的音符搭配出动人的旋律（出示曲谱）||，作词家给这动人的旋律搭配上充满活力的歌词（出示歌词）||，再配上同学们和谐优美的动作||，真的很美。其实生活中有关搭配的事物很多||，如生活中的衣、食、住、行、玩都离不开搭配。今天||，就让我们一起走进数学广角||，研究数学中的搭配问题。
三年级学生天真烂漫、活泼好动||，本节课通过运用现代教育技术装备让他们通过观看充满活力的音乐舞蹈视频||，让他们享受了视觉和声觉人盛宴||，同时学生参与拍掌||，让他们积极地参与到这个活动中。音符和旋律是跳动着显示在屏幕中的||，在显示的时候再配以声音||，这样形象生动的画面也深深地吸引着每一个学生||，激发了学生的学习兴趣和求知欲||，大大地调动了学生的学习积极性||，让他们迅速投入到数学知识的学习中||，为上好这节课数学课做好了充分的准备。
利用现代教育技术装备制作的课件可以较容易地突破教学的重点和难点。数学是要运用逻辑思维和抽象思维的学科||，运用现代教学手段||，可以把一些抽象的数学推理过程清晰明了的展示给学生看||，展示变化的过程||，让学生更容易理解。如在教学苏教版六年级下册第四
单元《位置与方向》第1课时《确定物体的位置》时||，我是这样进行设计的：
上课伊始||，我先跟学生一起玩一个游戏||，这个游戏是要借助多媒技术通过人机交互来完成的。游戏叫做《阻击海盗入侵》||，有一座美丽的小岛||，岛上景色迷人||，资源丰富||，海盗们行驶着海盗船准备登陆小岛略夺岛上的食物和资源||， 这时岛上的人们奋起反抗。小岛上有一门大炮||，只要大炮发射的炮弹落到船上就可以阻止海盗的入侵||，取得胜利。但是他们正缺一个优秀的炮手||，哪位同学能够担任火炮手||，帮助他们抵抗侵略呢？
介绍完之后||，很多小朋友都跃跃欲试||，希望能够受担当火炮手。第一个小朋友担任火炮手||，他尝试了几次||，发射了几枚炮弹都不能准确地落到海盗船上||，这是下面的同学却急了||，都希望能够换自己上去玩。这时我适时地提出问题：“为什么这个同学发射的炮弹不能落到海盗船上呢？”学生回答到：因为船的距离越来越近||，他没有调整好大炮的角度||，所以炮弹不能够落到船上。那好||，我们请这位同学调整一下大炮的角度||，看看能不能把炮弹射到船上。那名学生兴致冲冲地来到了讲台上||，只见他根据船与火炮的距离||，经过几次尝试之后居然成功了||，这时课室里响起了热烈的掌声。
我适时地提出问题给学生思考||，这位同学是怎样射中船的呢？学生积极地回答到：要根据
大炮与船之间的距离调整好发射的角度才能击中。那也就是说要有距离和方向才确定这个物体的位置。通过玩这个游戏||，学生能够全身心投入到课堂中||，并在玩游戏的过程中积极地思考遇到的问题||，为本节课教学的重点和难点的突跛作好了铺垫。
利用现代教育技术装备制作的课件同样也可以提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。利用现代多媒体信息技术制作的课件||，可以为学生创设情节生动教学环节||，让学生置身于所创设的环境中||，闻其声||，见其形||，入其境||，积极地去思考遇到的数学问题||，为学生的逻辑推理、问题解答提供良好的环境。
如我在教学人教版数学三年级上册数学广角中的第1课时《搭配中的学问》时||，创设的丰富的教学情境||，让学生在教学情境中思考数学问题。
师：今天李老师给大家带来了一位小朋友||，她叫静香。静香今天可高兴了||，她要去参加大雄同学的生日party||，于是||，她找出了2件上衣和3件下装||，（出示衣服图片）如果一件上装和一件下装搭配在一起算一种穿法||，她有几种不同的穿法？你能帮她选一选吗？
师：同学们帮静香配好了衣服||，她非常高兴||，这时妈妈也为她准备了丰盛的早餐||，为了保
证早餐的营养||，妈妈要求静香||，饮料和点心只能各选一种||，你知道静香的早餐有几种不同的搭配吗？
师：请同学们认真地思考||，想好之后||，请你打开自己的书本第115页||，把你的想法用连线的方记录在书本上。
师：喝过饮料||，吃完了可口的点心||，静香高高兴兴地出门了。她从家出发||，要经过公园||，然后才能到大雄家。（出示公园路线图）
师：你知道她从自己家到公园有几条路可以走吗？从公园到大雄家又有几条路要以走呢？
师：静香终于来到了同学家||，她和大家玩起了数字游戏？
师：玩过了很好玩的数字游戏||，静香、大雄想和朋友们照相留念||，4个小朋友都想和静香、大雄各合影一张。
师：你知道哪几个人想和大雄||，静香各合一张影吗？如果让你来担当摄影师的话||，你知道一共要照多少张相片吗？请同学们想一想||，想好了之后||，在自己的练习本上列式算一算。
本节课根据教材的内容和教学需要以故事情节为主线||，利用多媒体提供的教学情境||，让学生感觉仿佛身临其境||，不仅给学生提供丰富感知||，还可以将学生思维过程形象地呈现出来||，激发学生不断地探究新的知识。
利用现代教育技术装备可以提高教学的质量和教学效率。现代教育技术装备制作的多媒体课件集成了文字、音频、视频、动画等多种符号形式的信息||，通过多种感觉器官刺激||，让学生的学习得到事半功倍的效果。人们感知事物是通过多感官进行的||，心理学实验研究发现||，多重感官的协同活动能够有效地提高记忆成效||，形成正迁移。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）通过大量的实验证实：人类获取信息 83％来自视觉||，11％来自听觉||，这两个加起来就有94％。还有 3.5％来自嗅觉||，1.5％来自触觉||，1％来自味觉。多媒体技术既能看得见||，又能听得见||，还有些还需要用手进行操作。通过多种感官的刺激就能获取的大量的信息从而掌握大量的知识。他的另一个实验证实：人们一般能记住自己阅读内容的 10％||，自己听到内容 20％||，自己看到内容的 30％||，自己听到和看到内容 50％||，在交流过程中自己所说内容的 70％。多媒体技术让学生从视觉和听觉上产生了冲击||，如若能够再通过讨论||，用语言表达自己的看法||，学生的收获的知识也将大大地增加||，从而提高教学的质量和教学效率。

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