小学数学作业批改中评语的妙用
【摘要】新课程理念倡导要注重培养学生的情感、态度、价值观,而数学教学活动必须符合学生的身心发展规律,才能激发学生的学习积极性,从而达到有效学习的目的。因此,充分发挥数学评语在教学中的正确导向和激励作用,有利于学生智能和身心得到全面的积极主动的发展。
【关键词】数学;作业批改;评语
批改作业是数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。教师在批改作业过程中恰当地使用评语,不仅便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。
随着新课程改革的不断深入,更注重以推行作业批改的及时评价为突破口,尽量客观地对学生优势、进步以及不足进行评价,以发挥评价的激励作用,让每一位学生体会到只要自己在某个方面付出了努力,就能获得公正客观的评价。我将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。
一、用评语促进学生的个性发展
美国心理学家詹姆斯曾经说过:“人最本质的需要是渴望得到别人的肯定”。因此,我们老师对学生作业中小小的赞赏可以满足他们的成功欲望,使小学生能获得成功的情绪体验,以此来激发学生继续尝试的兴趣和探索的热情。为此,教师应尊重学生,赏识学生。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每一次作业,从中寻找点滴的闪光点;用赏识的语言给予激励,使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有自信。特别是对于急需要鼓励的中后学生,就要抓住他们偶然显现的优点,用略微夸张的句子进行充分的肯定或赞扬,并顺带提出希望。
二、用评语端正学生的学习态度
对于不同特点、不同性格的学生给予不同的评语,积极引导,能促进学生端正学习态度。有的学生不爱学习,目的不明确,但非常仰慕优秀的学生,就可以通过这样的评语让他们认识掌握知识的重要性,如:“知识就是力量”、“与知识交朋友吧,他会让你变得更棒”;有的学生在学习上花了不少时间,付出了许多汗水,但没有好的效果,开始对学习丧失信心,久而久之产生自卑感,会有一种自暴自弃的想法。此时就要及时指出他学习方法上存在的问题,并送给他们这样的
评语来增强他们学习的自信心,如:“坚持就是胜利,努力吧,老师为你加油!”、“相信自己,你定能成功!”;还有的学生很聪明,就是学习态度不端正,缺乏自制力,作业随便马虎,成绩也就平平常常,对于这种情况,就告诫他们:“一份耕耘,一份收获”、“你的聪明令同学们钦佩,只要多一份努力,什么知识都能既快又好地学会,老师相信成功一定属于勤奋的你!”……这些充满关爱与鼓励的评语借助作业本在师生间的传递,既沟通了师生感情,又使学生明确了学习目的,端正了学习态度,增强了学习的自信心。

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