谈2016年上半年上海教资面试中导入新课的重要性
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因为近年来参与的人数比较多，在一定程度上就加大了面试通过率的难度。必须认真备考，才有机会取得这个证。而其中比较关键的一个部分就是导入新课的这个环节。
导入新课为什么重要，首先是作为课堂四部曲的开始部分，伴随着考官“首因效应”“晕轮效应”的出现，显得它尤为重要。我们都知道，在教资面试的三个环节中，试讲这一部分占的比重无疑是最大的，因其占的比重大，所以，考官会比较集中精力的去听这样一个环节，还因为考试的人数比较多，一天面试的人数来来往往，考官一般情况很都会非常疲倦，所以在考生的试讲开头，基本上在导入新课开始之后，其实你的水平在考官的心里已经有了一个标准，很多考官还会因为你的导入新课环节给你打定一个基础分，之后看你的下面的内容讲解的如何，再进行斟酌打分。这就让新课导入环节显得尤为的重要。
导入新课方法很多，下面讲讲我们比较熟知的温故知新这种方法吧。以这样一个例子来示范:
案例：《等比数列》【高中数学】
师：同学们，上一节课我们学习了等差数列。哪位同学可以告诉我什么是等差数列?
生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。
师：好，那么今天呢，咱们来学习等比数列，大家请打开课本。
大家会发现，在这个温故知新的例子中，我们看到了旧知识，并未见到新知识，而且新旧知识的联系完全没有建立就开始上课了，实质上这个旧知识对于本堂课的导入根本没有任何作用。我们再来看下面的额这个例子：
案例：《等比数列》【高中数学】
师：同学们，上一节课我们学习了等差数列。哪位同学可以告诉我什么是等差数列?
生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。
师：好，那么今天呢，咱们来学习和等差数列非常类似的等比数列，大家请打开课本。
大家会发现，在这个例子中，既有旧知识，也有新知识，而且新旧知识在这里也有了联系，但是这个联系是由老师自己说出来的。大家都知道，现在是新课改的时代，要求的是老师启发学生，由学生自己动脑动口说出来。那到底应该怎么办呢?下面来看这个例子：
案例： 《等比数列》【高中数学】
师：同学们，还记得前面我们学过的等差数列吗?哪位同学可以告诉我什么是等差数列?
生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。
师：好的，今天呢，老师这里有一个新的概念“等比数列”，根据等差数列的定义，同学们猜一猜等比数列的定义应该是怎么描述的?
生：……
师：回答的很准确，今天我们课堂的主角就是等比数列。
由这样一个例子，我们会明显的发现，其中既有旧知识，也有新知识，而且新旧知识的联系是通过老师的启发式提问，学生思考而来。这个旧优于之前的两个导入示例啦。会使得考官的眼前一亮，自然通过也就相对容易啦。
这就是今天要讲的导入新课的重要性，当然导入新课还有很多方法，这只是其中的一个小小示例，考生仍需认真备考，才能轻松过关。
中公讲师范丽娥解析
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