第三课时    一位数除两位数的笔算除法（1）
教学内容  教材P19页例1，P21页练习四相关习题。
教学目标
1、知识与技能：①掌握一位数除两位数的笔算方法。②能正确地进行一位数除两位数笔算计算。
2、过程与方法：经历探索一位数除两位数计算方法的过程。
3、情感态度与价值观：①感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。②经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。
教学重点 
掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
教学难点 
理解算理和除法竖式的正确书写。
教学用具  小棒。
教学过程
一、目标导学
(一)引入新课 
1、创设情境，导入新课。 
（1）你们知道“植树节”是几月几日吗？ （3月12日） 
（2）植树有什么好处？ 
（3）出示课本第19页例1的情境图。 
学生观察找出数学信息，提出数学问题。
选取问题：三年级平均每班种多少棵树？
列式42÷2
2、揭示课题：一位数除两位数的笔算（1）
(二)展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、你会计算“42÷2”吗？试试吧！ （可以用小棒摆一摆。） 
2、用竖式怎样算？用最简便的竖式写一写。
3、在说计算过程时应从以下几点说：①先算什么；②再算什么；③每次所得的商该写在什么位置。 
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会
的问题做标注） 
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） 
（三）自学检测 
用竖式计算： 
36÷3          68÷2            84÷4
三、合作探究 
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 
（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题） 
（二）师生互探
1、教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。
2、结合学生的情况边讲解边完成竖式：
（1）我们分小棒，先分4捆的，相当于十位上的4,4除以2，商是2，写在哪？  （十位上）为什么？ 写在十位上表示什么？ 
（2）从总数中减去2个20，还剩下几？ （剩2） 
（3）2除以2的商是几？（商1）这个1写在哪？ （个位上）
（4）分完了吗？ （还要把得数加起来）
四、达标训练（1、2题第一横行必做，2题第二横行选做，3题思考题）
      1、课本第21页第二题前两个。
2、笔算。   
  46÷2    63÷3      55÷5    48÷4    26÷2   
3、三年级二班有学生48人，每两人用一张课桌，一共要用多少张课桌？把这些课桌平均摆成4行，每行摆多少张？
  课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 
五、堂清检测 
（一）出示检测题（1题第一横行、2题必做，1题第二横行选做，3题思考题）
1、笔算。
66÷6        64÷2        96÷3        28÷2        63÷3     
2、列式计算。 
（1）被除数是84，除数是4，商是多少？
（2）99是9的几倍？
（3）3除36等于多少？
3、思考题。  试做：用竖式计算38÷2。
（二）堂清反馈： 
作业布置 练习册相关习题。
附：板书设计             
  一位数除两位数的笔算除法（1）
例1：三年级平均每班种多少棵树？                     
42÷2=21（棵）             
答：平均每班种21棵树。

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