一判断题本题型共计1题每题1分1国家职业技能标准编制技术规程

一判断题本题型共计1题每题1分1国家职业技能标准编制技术

规程

事业单位d类职测题型及分值说明：常识判断共25题，25分；言语理解与表达共30

题，45分；数量分析共10题，20分；判断推理共20题，30分；策略选择共15题，30

分；辨析题共30分；案例分析题共60分；教育方案设计共60分。

中小学教师类(d 类)主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。该类考试公共

科目为《职业能力倾向测验(d 类)》和《综合应用能力(d 类)》。

《职业能力倾向测验》考试时限为 90 分钟，八十分成 分后。

《综合应用能力》考试时限为 分钟，满分为 分。

职业能力倾向测验(d 类)

是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主

要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质

和能力要素，包括

常识推论共25题，25分后；

言语理解与表达共30题，45分；

数量分析共10题，20分后；

判断推理共20题，30分；

策略挑选共15题，30分后；

综合应用d

辨析题共30分后；

案例分析题共60分；

教育方案设计共60分后。

常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择五大部分。

事业单位d类职测的复习战略：

职测：

1.笔试部分我就是报的fb网课（这里就是真心所推荐，因为也卖过其他机构网课，

内容不如fb坚实，传授也没fb逻辑确切，缺点就是没常识部分)。网课分成理论攻坚、

加强练、备考冲刺等几部分，可以存有服务设施的书，首先睫毛夹理论攻坚部分就可以对

考试内容存有一个大致介绍，然后必须整理出来每部分科学知识的思维导图，便利记忆与

总结。

2.先分题型刷题，掌握技巧后按模块刷，最后是套题，最后掐时间刷题。

3.狂热刷题阶段，先刷真题，一天50道，总结错题，找出错误原因，评析很关键，

睫毛夹可以刮公考题。

熟悉各种题型套路以后，找到适合自己的做题顺序来提高做题速度。

综合：

综合相对职测来说可以花较少的时间去复习（建议一个半月），一共分为辨析题、案

例分析、教学设计三大部分。

1.先过一遍书，对内容有个大致介绍，然后可以使用哈佛学霸ali的间隔备考法回去

记忆，具体内容克吕齐勒b东站搜寻，意思大概就是间隔时间回去总结记忆的内容，科学

知识反而回忆起更稳固。

2.整理真题中的高频考点，并熟练到出现这一知识点能立马背诵出来。

3.根据参考答案回去思索在提问的时候可以从哪些方面回去分析，对照与自己的答案

差距在哪里，学会用教师语言回去更好地抒发。

常识判断

常识推论模块学生并不陌生，做为公务员考试中的常规模块，这种考查形式已经被学

生广泛拒绝接受。常识推论考查的范围特别广为，牵涉法律、政治、人文历史、科技、地

理、教育等有关科学知识。每一部分所占到比重不尽相同，

言语理解与表达

言语认知与抒发模块主要测查应试人员精确认知和把握住文字材料内涵、展开思索和

交流的能力，主要包含对信息的发掘以获取能力、理解能力、归纳能力、评判能力等方面

的考查。我们一起来介绍一下《职业能力倾向测验(d 类)》中的言语认知与抒发部分。

判断推理

推论推理小说模块主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理小说能力，牵涉对语

词概念、事物关系和文字材料的认知、比较、女团、诠释和概括等。考试题型主要就是定

义推论、类比推理、逻辑推论。我们一起来介绍一下《职业能力倾向测验(d 类)》中的

推论推理小说部分。

考试内容：

数量关系及资料分析

数量关系模块主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，

主要涉及数据关系的运算、分析、推理、判断等。资料分析——主要测查报考者对各种形

式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数

字及文字材料构成。我们一起来了解一下《职业能力倾向测验(d 类)》中的数量关系及

资料分析部分。

策略挑选

策略选择模块主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策

略的能力。

综应d考试内容了解

《综合应用能力(d 类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作

人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，

分析、解决中小学教育教学问题的能力。

《综合应用领域能力(d 类)》主要测查应试人员的师德与职业心智、教育教学核心能

力和教师独立自主发展能力。

其具体内容包括：师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正

确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。

教育教学核心能力：主要包含学生发展指导能力、教学设计与实行能力、教育非政府

与管理能力、教育教学评价能力、沟通交流合作能力等。教师独立自主发展能力：能主动

自学和思考，独立自主展开专业发展规划，能在各种压力情境下积极主动展开心理校正。