人教版小学四年级语文《尊严》教学设计__马晓明__安丘市兴安街道

《尊严》 教学案例

安丘市白芬子小学 马晓明

【学习目标】

１、认识本课６个生字，学会其中１４个，能正确读写下列词语：尊严、逃

难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、

思量、惬意、僵硬、许配。（认知目标）

２、有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。（能力目标）

３、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂

得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。（德育目标）

【教学重难点】

１、重点：

从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按

劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。

２、难点：

理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富

翁，因为他有尊严。”

一、反馈预习：

1.学生交流自己的预习收获。

（课文主要内容，主人公，生字词等）多媒体补充展示。

2.认读生字词。（多媒体展示）

3.学生提出读文中不明白的地方。

二、认定目标

多媒体展示：

1.为什么杰克逊说哈默有尊严。

（找出文中描写哈默外貌、动作、和语言的句子，抓住重点词语进行品味。）

2.“别看他现在什么也没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严！”你怎样理

解这句活？

三、交流探究：

1.自读课文思考、圈画、批注。

2.小组内交流。

四、汇报展示：（多媒体展示）

1.交流对哈默外貌描写的句子。

抓住“脸色苍白”、“骨瘦如柴”体会哈默当时也是极度饥饿，缺少营养，和那

些难民一样需要食物

2、交流哈默语言的句子。（共三句）

感受哈默是一个要用自己劳动换取食物的人，是一个宁愿忍受饥饿也要维护

自己尊严的人、

朗读训练：要求学生读出重音（三个“不”，语气要坚定，注意感叹号的作

用）

对话朗读：体会哈默不肯接受施舍的坚决态度，同时体会杰克逊的善良。

3.交流描写神态、动作的句子。

“狼吞虎咽”说明哈默已饥饿到极点，也要先干活再吃饭。

4.现在什么也没有——说明哈默现在是一个难民、穷人。

富翁——是说哈默是一个拥有尊贵人格的人。

五、有效训练：

我想对年轻的哈默说 。

我想对石油大王哈默说 。

六、总结拓展：

1.小结：让我们大家都做一个像哈默有尊严的人，也要做一个像杰克逊大叔一

样懂得尊重别人的人。

2.阅读《语文主题学习》相关课题。