shows是什么意思ws在线翻译读音例句

Unit5TVShows

一、教材内容分析

本单元为新起点五年级上册第五单元TVShows。这一单元有三个部分单词或词汇第一

课：AListenandmatch;BLet’stalk;CLet’swrite。A部分借助Getready图和听力内容，情

境化地呈现了六个目标词汇:wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows和natureshows；

让学生通过看、听、做等途径来感知并学习这些词汇。B部分通过小组活动，帮助学生操练

新学词汇，并在交际情境中体会词汇的运用。C部分是让学生根据自己的实际情况，写出自

己和家人喜爱的电视节目名称。

第二部分是简单场景对话的熟悉和学习，教材向学生们介绍了关于电视节目的对话问答

和讨论，非常贴近实际。

第三部分着重实际训练包括听说读写的渗透，教学中注意读的部分的详细教学，写的部

分和自助说的部分按照学生情况适度安排。

二、学生情况分析

学生通过本套教材1—4年级的学习，已经掌握了对事情和事物的评价用语，如：

Good!Great!Cool!等，也学习了相关事物的名称的单词，如：animal,news,music,sports,

grandfather,grandmo赤壁赋苏轼原文及翻译 ther,dad,mum,sister,brother,XX’s等。这些词汇的掌握为本节课的学习

打下了良好的基础。本单元的话题是电视节目。学生对电视节目本身是非常感兴趣的。

教学设计（Lesson1）

教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1．能够听懂、会说wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows和natureshows这

六个单词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词。

2．能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。

3．能够根据语境，从wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows和natureshows

选择恰当的词汇填空。

教学重点

能够听懂、会说wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows和natureshows这六

个单词和短语。

教学难点

能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。

教学步骤

1．热身（唱一唱）

(点击课件，播放本单元的英语歌曲)

设计意图：在欣赏英语歌曲的氛围中进入学习英语状态中。开门见山，直入正题。

2．学习（学一学，练一练）

（1）单词教学

①教学TVshows

T:’sthis?Acomputer?ATV?

Ss:TV.

T:Look!

shows

Ss:TVshows

T:What’sthemeaning?

S:…

T:TodaywearegoingtotalkaboutTVshows.(板书课题)

②教学natureshow

T:(点击课件，出现电视播放的花儿、话说长江、动物世界等节目)Whataretheshows

about?

S:…

T:Theyareaboutnature.（点击课件，出现nature）Howtoreadthesewords?(点击课件，

出现name和picture单词)

Ss:name/picture

T四年级现代诗歌大全 :Howtoreadthisword?(手指nature)

S:/net(r)/

T:Wonderful!/net(r)]/(点击课件，出现nature读音)

Ss:/net(r)]/

③教学musicshows

T:(点击课件，出现电视上正在热播的音乐节目)Whataretheshowsabout?

S:…

T:hows

Ss:musicshows

T:Doyoulikethemusicshows?

④教学sportsshows

T:(点击课件，出现体育节目片段)Aretheymusicshows?

Ss:No.

T:Whataretheshowsabout?

S:…

T:show

Ss:sportsshow

⑤教学newsshow

T:(点击课件，出现正在播放的新闻图片)Thisismorning/noon/evening/…e

aboutnews.(点击课件，出现newsshow)newsshow

Ss:newsshow

T:Doyoulikenewsshows?

S:…

T:Whydoyoulikenewsshow?

S:…

⑥教学cartoon

T:(点击课件，出现正在播放积善成德 的动画片的图片)Arethesenews/nature/…?

Ss:No.

T:Theyarecartoons.(点击课件，出现cartoons单词及意义)Whatdoesoosay?

S:/u:/

T:Canyoureadthisword?(手指car)

S:/ka:/

T:Howtoreadthisword?(手指cartoon)

S:/k:tu:n/

T:(点击课件，出现cartoon读音)

Ss:/k:tu:n/

六、板书设计

整个板书简单明了，没有多余的片言只语。随着教师讲授的内容，板书内容层层展开。

先是课题，然后板书新授的单词，最后将新词连成句子。评价在黑板的右边。老师将全班学

生分成四大组。每组在教学活动中表现优秀的在相应组别下面画笑脸。得笑脸最多的小组成

员每人可以得到相应的星星。

反思：时间的把握不好，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在

感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课

影响很大。

Lesson2

教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1.能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：whendoyouusually

watch…shows?及其答语：Iusuallywatch…showson…初步学会在恰当的情境中运用它

们。

2.能够根据问句写出答语。

教学重难点

教学重点：能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：whendoyouusually

watch…shows?及其答语：Iusuallywatch…showson…

教学难点：在恰当的情境中运用上述句型。

教学步骤

1.热身（唱一唱）

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MrsFan.

T:Let’ansing,youcansing.点击课件，播放本单元的英语歌曲)

师生同唱。

设计意图：每次课前让学生欣赏本单元的而英语歌曲，既是热身，又是复习。

T:Let’

it?

S:…

T:Good!Canyoudoitlikeme?

S:Yes.…

设计意图：游戏的引入，是复习上一个课时的内容，同时也是为本节课的顺利学习打下

基础。先是老师说学生猜，然后是学生说学生猜。给了学生说的平台，激发了他们说的兴趣。

将游戏很好的融于课堂教学之中。

2.学习（学一学，练一练）

（1）ALook,listenandanswer

教师提出问题，与学生一起讨论。

T:(点击课件，出现A部分的图片)Whoarethey?

T:Wherearethey?

T:Howdoyouknow?

T:Whataretheytalkingabout?

(点击课件，出现A部分的录音)

学生听音，做选择，班内校正，及时评价。

T:Let’sreadandmatch.(点击课件，出现人物和喜欢的动物)Whataretheirfavoriteshows?

学生读短文，答题，班内校正，及时评价。

T:Let’slistenandrepeat.

学生听音跟读。

T:Canyoufinishthedialogue?Ifyoucandothis,youcanget1star.(点击课件，出现看不

见部分关键词或者句子的对话)

T:ando,youcanget2stars.(点击课件，出现更多看不见

部分关键词或者句子的对话)

T:Ifyoucando,youcanget3stars.(点击课件，出现更多看不见部分关键词或者句子的

对话)

T:Let’sact.

学生分组展示。及时评价。

（2）BLet\'stalk

T:whatareyourfavoriteshows?

Ss:myfavoriteshowsis…

T:let’swatchittogather.(点牡丹花图片大全 击课件，B部分动画)

学生班内展示，及时评价。

（3）CLet’swrite

T:What’syourfavoriteshows?

T:Nowpleasethinkandwritedownyouranswer.

学生写，教师巡视，及时评价。

T:Boysandgirls,pleaseremember:Loveme,?

Ss:OK!

设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，

让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。

Listenandmatch

T:Lily’ypeoplearethereinherfamily?(点击课件，出

现A部分图片)

Ss:5.

T:Whoarethey?

Ss:…

T:WhataretheirfavouriteTVshows?Let’slistenandnumber.(点击课件，出现A部分的

录音)

Ss:学生听音标号。班内校正，及时评价。

T:’’sgrandfaher’s/Lily’s…’sfavouriteTVshowsare

_______.Canyou?

S:…

T:Goodjob!

（4）Let’swrite

T:(点击课件，出示吃一堑长一智的意思 C部分句子，教师指图片)Canyoufillintheblanks?

Ss:学生说，及时评价。

T:Let’swrite.(点击课件，出现学生刚说的答案)

Ss:学生在书上写，教师巡视，及时评价。

T:Boysandgirls,pleaseremember:Loveme,urparents,lovetheir

clear?

Ss:Yes!

（5）Homework

56toyourparents.

outyourfavoriteshows.(Myfavoriteshowsare…Theyare…)

shortpassageaboutyourfavoriteshows.(Myfavoriteshowsare…Theyare…)

设计意图：家庭作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。

结束：

反思：很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简

单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，

社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛

发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。

Lesson3

教学目标：

1.复习本课涉及的单词:wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows和nature

shows这六个单词和短语，

2.练习并掌握运用句型：whendoyouusuallywatch…shows?及其答语：Iusually

watch…showson…

3.读懂短文，回答问题，根据短文写作句子。

教学内容：

1、通过主句型whendoyouusuallywatch…shows?及其答语：Iusuallywatch…shows

on…引出所要学的新课文

2、读课文积累的巩固句子与词汇

3、运用新句型和单词进行对话练习。

教学重点：

ful,cool,fantastic,cartoons,newsshows和natureshows这六个单词和

短语，

2.练习并掌握运用句型：whendoyouusuallywatch…shows?及其答语：Iusually

watch…showson…

教学难点：

利用有限的知识和经验去整理和理解英语短文有困难。

教学用具：

单词卡片,教学录音.以及课件准备

教学过程：

（一）谈论主情景图，复习生词。

等。

1.出示单词卡片，让学生看卡片听老师读词汇，并跟读模仿。

2.猜单词游戏。

（二）听力活动：

教师播放录音以及视频小文件，让同学们理解和感受情境中的对话并从

聆听中整理出你听到的词汇。

（三）替换练习：

利用A项的对话，与学生进行对话练习，完成样本句式，自己填词，引

导学生试着在图片的提示下进行回答。

（四）问答活动。

教师根据B项的对话提示，与一个学生进行活动示范。然后同桌骆宾王几岁写的咏鹅 进行

对话活动，并完成表格。活动候选机组作汇报，教师酌情订正答案。

（五）阅读短文

同学自助阅读短文，在短文中找出你能读懂看懂的句子短文，教师在

巡视中指导学生。

1、分享你的理解，把你读懂的认识的说给大家听。

2、整理思路，完整的叙述出短文的意思，大家交流。

3、教师解释短文，同学跟随教师的思路，整理短文的内容，

4、在短文中找出重点句子特殊句子，并且完成练习中的短文写作。

根据你学的词汇和句式，完成你的短文，并且大家分享交流。

5、课后作业

反思：

荀子《劝学篇》中说：“君子性非异也，善假于物也。”意思是说，好的方法，

将可以使我们顺利达到目的。在教学反思过程中，针对不同的问题，我们可以选

择不同的方法进行有效反思。

Lesson4单元复习训练

复习目标：

单元内重点词汇短语的音形意的掌握以及口头表达的运用，单元内重点功能句

子的表达结构巩固和学习，能够熟练运用句子形成积累。

复习重点：

Lesson1中的主题词汇，词汇的正确发音和意义，以及他们的正确运用场景和对

象。

Lessson2-3中涉及到的重点应用句子，明确和强调句子的结构形式，变化和用法，

问答的场景和注意事项。

复习难点：

有效组织课堂，提高复习效率，不把时间浪费在重新学习上，做到时间短但效率

高，同时能够让课堂节奏多变。

课时：1

教学过程：

1、教师组织学生自行复习单词。请同学们认真复习单词的读音和意义，并且能

够做到默读记忆，回答老师的问题。

2、请同学到黑板上竞赛，看谁能够默写出来的快又对。

3、请同学根据老师的提问来用英语单词回答。

4、请同学完成黑板上老师的连线题和填空题。同桌之间互相批阅。

5、请同学自助复习第二三课的短文，从文中找出你的忘记的句子和段落，告诉

大家并请会的同学来帮助你。

6、老师要求同学出声朗读课文，不会的地方问老师，做好修改和笔记。

7、老师示范朗读一遍，请同学认真听。

8、老师请同学在讲台面对大家大声朗读课文，并要求同学找出他的错误。

9、请同学们重新完成书中的短文写作，利用学过的单词和句脖子的拼音 式来写作一段短文，

完成目标是三职务个句子，能够表达清楚你的意思。

10、请同学朗读自己完成的句子，大家分享。

11、课后作业。

课后反思：我的教学步骤流畅吗?它是以学生为中心的吗?它符合学生的认知特点

吗?我设计的活动能吸引学生吗?所有的学生都参与了吗?如果没有，为什么?有什

么是我可以改进的吗?如何改进?这种反思方式使教师不断提高自己的课堂陈述

水平，并带动认知成分的延伸，帮助教师形成个人教学风格。