2024年4月8日发(作者：奇妙的数学试卷手抄报)
2023学前儿童数学教育试题
2023学前儿童数学教育试题(一)
一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填
写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.数学所描述的是客观事物的( )
A.数量特征
B.本质属性
C.相互关系
D.存在形式
2.儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动
中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是( )
A.加减运算
B.空间方位
C.集合
D.排序
3.儿童的一一对应观念形成于( )
A.小班前期
B.小班中期
C.中班前期
D.中班后期
4.儿童思维的逻辑结构始于( )
A.动作
B.教学
C.游戏
D.生活
5.从任何一个角度提出数学教育目标，其归宿都需落实到( )
A.教学活动
B.教师观念
C.儿童发展
D.社会进步
6.在幼儿数学教育内容中起发展思维作用的核心因素是( )
A.数量关系
B.数学概念
C.数学方法
D.数学知识
7.“认识和书写阿拉伯数字，认识一些数字符号，如加号、减号、等号等”
这一教学活动适于采用的活动组织形式是( )
A.集体与小组结合
B.小组活动
C.集体活动
D.游戏活动
8.以下选项中，不属于数学操作活动要素的是( )
A.目标
B.材料
C.规则
D.结果
9.幼儿从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明儿童已初步
形成了数概念中的( )
A.对应关系
B.序列关系
C.等量关系
D.包含关系
10.幼儿能够进行多角度(多重)分类的年龄为( )
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
11.按物体的某种特征，多级次的将物体连续分类的方法是( )
A.层级分类
B.多重分类
C.多角度分类
D.按物体一个特征分类
12.幼儿计数能力的发展顺序是( )
A.口头数数——说出总数——按物计数——按数取物
B.口头数数——按物计数——说出总数——按数取物
C.按物计数——口头数数——说出总数——按数取物
D.按物计数——口头数数——按数取物——说出总数
13.以下选项中，属于大班认识10以内基数教育要求的是( )
A.会按实物范例和指定的数(5以内)取出相等数量的物体
B.会正确点数10以内的实物，并能说出总数
C.会10以内数的倒着数，能注意生活中运用顺、倒数的有关事例
D.认识阿拉伯数字1～10
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2023学前儿童数学教育试题(二)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填
写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.“激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢
参加数学活动”所表达的教育目标是( )
A.培养幼儿对数学的情感、态度
B.有关幼儿学习数学知识的特点
C.培养幼儿的独立性和自主性
D.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯
2.首创研究儿童思维的方法——“临床法”的是( )
A.维果茨基
B.皮亚杰
C.凯米依
D.柯尔伯格
3.儿童往往用“昨天”泛指过去，“明天”泛指将来，说明儿童的时间概
念具有( )
A.感性
B.主观性
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