初三数学教学论文范文范文2篇

2024年4月14日发(作者：黄冈小学毕业班数学试卷)

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初三数学教学论文范文范文2篇

初三数学教学论文范文一：初中数学教学策略分析

摘要：在初中数学教学中，教师采用不同的教学策略，可以

让课堂教学变得精彩纷呈，可以更好地实现课堂教学目标。为此，

本文从初中数学教学实际出发，对课堂教学策略进行了探索和研

究。

关键词：初中数学;教学策略;研究

初中数学教育是学生学习数学的重要阶段，这一时期的学生

正处在思维能力发展的关键时期，因此，我们教师要发挥自身的

主导作用，创新教学策略，为深入学习数学知识打好基础。以下

是我对此问题的几点探索研究，仅供参考。

一、构建和谐师生关系，激发学生学习动力

增进师生间的感情，构建和谐融洽的师生关系对打造高效的

课堂教学至关重要，因此，我们教师要展现自身的道德风范，多

与学生沟通交流，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣和

动力。增进师生感情的方式有很多，如一个娴熟而简单的动作、

一句关心的话语、一个充满深情的眼神都能拉近师生之间的距离，

构建和谐融洽的师生关系，唤醒学生求知的欲望和动力，激发学

生学习的积极性和主动性。学生的自尊心强，都希望证明自己，

得到教师和同学的认可，所以，教师的鼓励会大大增强学生的成

就感和自信心，让学生产生愉悦感，减轻学习带来的压力和负担，

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营造轻松愉快的学习氛围，将压力转化为学习的动力。反之，如

果教师一味指责学生会使师生之间的关系非常僵硬，影响学生的

学习心态，从而对教学活动的开展造成消极的影响。

二、创设有效问题情境，激发学生学习兴趣

朱熹说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”有质疑

才能变通和创造，学生如果不会质疑，就很难学好知识。大量的

教学研究表明：很多学生成绩差的原因不是不够努力，而是缺乏

质疑精神。针对这种情况，我们可创设质疑式的问题情境，引导

学生进入矛盾状态，质疑教材知识，并最终获得新知。如在教学

“有理数的乘法”内容时，教师可先领着学生复习一下前面学过

的有理数乘法：8×5=8+8+8+8+8，也就是说8×5表示的是5个8

相加。同学们觉得正确吗?”学生立刻回答“正确。”然后继续提

问：“那么8×(-5)又表示的是什么呢?可以认为是-5个8相加吗?

很明显这是不对的，那到底应该怎样表述呢?”提出这个问题后，

同学们感觉茫然不知所措，不知怎么进行回答。这时就我们需要

加以引导：“同学们可曾记得我们前面学过正数与负数可以表示相

反意义的两个量。另外，我们是通过数轴进行有理数加法学习的。

如向东走8米，再向西走3米，相比起点一共向东走了5米，可

以用8+(-3)=5米来表示。同样的道理，有理数乘法可不可以也通

过数轴来表示呢?如此引导，学生就能很容易弄明白，后面的教学

就会更轻松了。

三、密切联系生活实际，促进教学的生活化

数学知识来源于生活，又服务于生活，脱离生活的高效教学

是不存在的，所以，我们的教学要立足于生活，从课堂走向生活，