2024年3月18日发(作者：广东学考数学试卷分值)

主题2 幼儿园数学教育的目标、内容和方法（参考答案）

【点燃思考】

1、简述幼儿园数学教育活动目标制定的依据。

（1）幼儿身心发展的特点、水平和需要为根本依据：幼儿的认知结构具有鲜明的年龄

特点、幼儿的发展具有明显的个别差异、幼儿的发展是整合性的发展。

（2）社会发展的相关要求为直接依据。

（3）数学的学科特点为重要依据。

2、简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域的总目标。

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（2）能运用各种感官，动手共脑，探究问题。

（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

3、简述选择幼儿园数学教育活动内容的注意事项。

（1）活动内容应该全面、浅显易懂，且具有一定的操作性：从幼儿数学教育内容广度

上来说，要“全”；从幼儿数学教育内容深度上来说，要“浅”；从幼儿学习数学的方法上

来说，要重“操作”。

（2）活动内容应该以幼儿的生活经验为基础。

（3）活动内容选择应遵循数学知识的逻辑顺序和幼儿心理的发展顺序。

（4）活动内容应该具有可探索性。

（5）将领域内不同部分的活动内容、不同领域间的活动内容有机结合在一起。

4、简述操作法的含义及其运用要点。

（1）操作法是幼儿运用教师提供的操作材料，按照一定的操作规则和要求，在摆弄、

操作材料的实践过程中进行探索，获得数学知识和经验的一种方法。

（2）操作法的运用要点：

第一，提供充足的操作材料，创设适宜的操作条件。

保证每位幼儿人手一份操作材料。

提供多层次的操作材料。

给予幼儿充分的操作空间和时间。

第二，明确操作目的、要求和规则。

第三，引导幼儿讨论、整理操作结果。

5、简述讨论法的含义、种类及其运用要点。

（1）讨论法是幼儿在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取

知识的方法。

（2）根据讨论的目的和内容，讨论法一般分为四种：

辨别性讨论：常用于对两种或两种以上的内容进行比较，使幼儿学会比较和积极思考。

修正性讨论：让幼儿认识到操作中的谬误所在，并运用已有的知识进行分析，提出修

正的办法。

交流性讨论：用于多种答案的问题的讨论。

归纳性讨论：帮助幼儿归纳操作中的体验，使之条理化、概念化。

（3）讨论法在运用时注意以下几点：

要再幼儿已有经验的基础上进行讨论；

要有意识地参与讨论，重视讨论的过程；

关注幼儿的能力差异，设置不同层次的讨论。

6、讲述比较法的含义、种类及其运用要点。

（1）比较法使之通过对两个或两个以上物体的比较，让幼儿找出物体在数、量、形等

方面的异同的一种方法。

（2）按比较形式划分，比较法可以分为对应比较和非对应比较。

对应比较又分为：重叠式、并放式、连线式

非对应比较又分为：单排比较、双排比较、不同排列形式的比较。

（3）比较法的运用要点：

在观察的基础上，引导幼儿进行比较。

教师可以运用提问等方式引导幼儿进行比较。

根据幼儿的年龄特点、教学内容选择相应的比较形式。

7、略（开放性题型，可自由发挥）

8、略（开放性题型，可自由发挥）


更多推荐

幼儿,讨论,操作,内容