2024年4月17日发(作者：高中数学试卷命题步骤)
教材第17页例7及试一试
主备教师
周次
4
总课时数
课 型
10
新授
教学内容
教材第17页例7及试一试。
1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，
掌握其计算法则。
教学目标
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，
体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点
理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。
教学难点
能应用所学知识对问题做出正确分析。
课前准备
教学课件
教学过程（师生互动）
一、谈话导入：
教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数
的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，
那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们
一起来开始今天的学习。
二、探究新知
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图（课本第17页例7）
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
2.总结。
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一
下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什
么？
（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索
就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现
在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔
算方法？
1.教学试一试。 2 7 2
× 4
（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。
二次备课
1、笔算
出示：327×3=
4×192=
学生计算，
指名板演。
能说出两、
三位数乘一位数
的笔算方法吗？
指
出：计算连续进
位的乘法要特别
细心，要按照笔
算的方法弄清每
一位上怎样算，
乘和加要算正
确，才能算得对。
（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各
是几？分别是怎样得到的？
3.总结。
教师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思
考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时
应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。
（课件展示）：
1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向
十位进几；
2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向
百位进几；
3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向
千位进几；
4.不要漏加进位数字。
三、巩固练习
1.想想做做第1题
学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示
自己的计算过程并说明计算步骤。
2.火眼金睛。（想想做做第2题）
3.想想做做第4、5题。
出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列
式解答。
4.想想做做第6题。
出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个
问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？
【板书设计】
两、三位数乘一位数（连续进位）
四、全课小结。
教师：通过这节课，你学到了什么?
乘法笔算经
注意哪一位乘得
的积满几十就要
向前一位进几，
这进的几要加在
前一位乘出的积
上，并且注意进
的几就加几。
我们可以用
笔算先算出上午
有207人，再和
下午人数比一
比，比出下午人
数多；这样的问
题，还可以把69
看作70来估算，
比出下午人数
多。
教
学
反
思
主要内容是三位数乘一位数连续进位的笔算方法。本节教学目标为：1、
探索并掌握三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能够准确的
进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题和解决问题的意识
和能力。3、培养学生知识迁移和类推的能力重点：掌握三位数乘一位
数（连续进位）的计算方法。
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