二年级上册角的认识教案

2024年3月14日发(作者：嘉兴辅成小学数学试卷)

第一课时 认识角

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第30～32页，认识角。

教学提示

本课主要通过让学生用小棒拼图形，让学生在操作过程中了解到，用两根小

棒不能拼成封闭图形，所拼出的图形叫做角，使学生直观的认识角各部分的名称，

了解角的特征。教学中，要结合学生已有的学习经验，让学生每个人都有动手操

作的机会和自由探索的空间，教师再通过适当的讲解引导学生建立角的初步表

象，并逐步加深对角的特征和大小不同角的含义的理解。

教学目标

知识与技能：知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无

关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。

过程与方法：在用小棒拼角、做活动角、用纸折角、画角等活动中经历认识

角、了解角的特征的过程。

情感态度与价值观：体验角与生活的密切联系，积累学习经验，激发学生对

角的好奇心。

重点、难点

教学重点：经历动手做角 、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。知

道角有1个顶点、2条边。

教学难点：经历从实物中抽象出角的过程，体会角的本质特征。

教学准备

教具准备：课件、直尺、活动角材料

学具准备：小棒、活动角材料

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师：小朋友们，今天有两位好朋友来看大家了，你们知道它们是谁吗？

（课件出示正方形和三角形 ）

生1：正方形……

生2：三角形……

师：正是它们呢，小朋友们手中都有小棒，你能用小棒摆出正方形和三角形

吗？和同桌一起试一试吧！

（学生同桌结对子一起摆图形）

师：小朋友们真棒，这么快就都摆出来了，谁能来说一说，你们摆这些图形

各用了几根小棒？

生1：我用了4根小棒摆出了正方形……

生2：我用了3根小棒摆出了三角形……

师：刚才小朋友们用4根小棒、3根小棒拼出了正方形和三角形，现在请小

朋友们试着用2根小棒拼一拼，看能拼出什么图形？

（学生动手操作）

师：老师看到小朋友们在拼的过程中悄悄的讨论着什么，谁来说一说，你是

怎么拼的，出现了什么问题吗？

生1：老师，我们发现用两根小棒拼不出图形，两根小棒只能有一头连接在

一起，另一头拼不到一块……

生2：是啊，拼出这个图形叫什么呢？

师：小朋友们，2根小棒可以拼成图形，但是这个图形不是封闭图形，这个

图形就是我们今天要认识的新朋友——角。

（板书课题：认识角）

【设计意图：结合学生已有的知识经验，设计动手操作的环节导入新课，不

仅符合学生认知的规律，而且能激发学生跃跃欲试的积极性。】

二、探究新知，合作交流

1. 拼出大小不同的角。

师：小朋友们在小组内每人用两根小棒拼一个角，再观察一下，能发现什么？

（学生小组合作，拼角并讨论）

生：我们拼出的角大小不一样，有的开口大些，有的开口小一些……

2.做角。