剪贴画教学设计一等奖5篇

2024年3月11日发(作者：初中数学试卷文案范文大全)

第8篇剪贴画教学设计一等奖

活动目标

1、认识树木的美化生活的作用 。

2、提高还自己动手能力和大胆创作的能力。

3、活动中，培养孩子爱护花草树木的环保意识，从而热爱大自然。

教学重点、难点

难点： 孩子喜欢自己动手和大胆创作的能力

重点： 通过这次活动，培养孩子热爱大自然。

活动准备

活动过程

一、出示花草树木点缀下的优美风景。说说谁把这些地方打扮得如此美丽？

二、演绎气候的干旱，风沙卷起，绿地变沙漠的过程，老师一边讲解绿地是怎样一步

步变成沙漠的。

三、小结：花草树木可以把我们生活的地方打扮得很美丽。

四、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的\'欲望。

五、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶，各种颜色。带孩子们在西山下的树

林里收集自己喜欢的树叶。强调一定是要自己捡来的。

六、指导孩子进行创作。老师巡视。

七、作品展示。评出好的作品。

八、活动小结 ：花草树木，不但可以打扮我们的生活，保护环境，还是我们很好进行

的美术创作的很好材料呢！我们应该爱护他们。

九、延伸教育：出示被孩子折断的树枝，花朵。用他们编一个童话故事，自述遭遇。

第9篇剪贴画教学设计一等奖

一、说教材：

教材内容：

这节课《有多少“粘贴画”》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年

级上册第七单元《乘法口诀》（二）的第１课时的内容。

教学目标：

1、掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。

2、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思维方法。

3、结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。

教学重、难点：

1、编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。

2、体会估计的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会

从已知寻求未知的思想方法。

二、说教法：

这节课是在学生学“2—5的乘法口诀”以后，由于他们已经具有了学习２—5的乘法

口诀的基础，所以教材呈现的\'形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在

让学生主动探索归纳出６的乘法口诀。课本的意图是要让学生学会独立编写意图，我就利

用学生学过的数学知识推到出六的乘法口诀。

１、情景教学法：利用课件让学生在情景中感受知识的形成过程很简单，就是利用我

们学过的知识来解决问题，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

２、游戏教学法：这也是新课程标准的理念，使学生在玩中学，体现了“学生是学习

数学的主人，教师只是组织者、引导者和合作者。”

３、小组合作教学：找规律教学时让学生去观察、去思考、去发现，体现了“自主探

索、合作交流”的教学模式，培养了学生相互合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任

务。

三、说学法：

通过这节课的教学，主要培养学生以下学习方法：

１、利用所学过的知识，来解决未知知识，使学生理解数学知识结构的连惯性。以后

遇到类似的情况都可用原有的知识来解决所遇到的新问题。使学生从感性认识上升到理性

认识。

２、培养学生观察、比较、综合的意识，如：你发现了６的口诀里有什么秘密！让学

生自已去探索、去发现，使学生从中体验到学习的快乐。

３、培养学生合作学习的意识，使学生在合作学习中共同进步、共同发展，从中体验

到合作学习的乐趣和成就。

四、教学准备：

教学课件、学生用编写６的乘法口诀表等。

五、教学过程

（一）设置情境，探讨新知

１、估算

２、编写６的乘法口诀

3、找规律（你发现了什么秘密？）

４、６的口诀在生活中的运用

（二）课堂练习

1、算一算，想一想

师：智慧老人给我们带来一个问题（出示课件）

师：谁知道怎么填？（点名学生说一说）

师：你们会填吗？（生：会）

师：那么现在来填一填P73页。（检查 播放课件）

2、对口令

师：智慧老人夸我们今天真棒，给我们带来了一个游戏：对口令（听好要求：女生说

前面，男生对后面。）（出示课件）

师：看是男生棒，还是女生棒！（再交换进行一次）

3、找朋友

师：智慧老人对我们很满意，不过他还想考考我们，看看谁能准确的找到自己的朋友

（出示课件）

师：打开书P73页第3题做在书上。（点名学生说一说）

4、想一想，算一算

师：智慧老人，夸你们今天真爱动脑筋，他还想考考你们，来看看是什么题目呢？（出

示课件）

师：打开书P73页第4题

5、算一算每个图中各有多少个小方格

师：智慧老人说，你们太棒了，还想考考你们。看看是什么题目！

师：提示：不仅要会算，而且要巧算。（移动方格的方法来算）。

6、解决问题

师：智慧老人，夸我们今天真了不起，他要奖给我们童话书，每本书6元钱，12本书

多少钱？

师：谁会解决这个问题，乘法算式怎么列？12×6＝？（元）

师：怎么算呢？（可把12拆成6和6、5和7、4和8……）

六、全课小结

今天这堂课我们学习了什么？生：６的乘法口诀。让学生概括出本堂课所学的知识，

唤醒学生对本堂课的记忆。让学生感受到数学知识的魅力所在。

第10篇剪贴画教学设计一等奖

一、说教材

本课属于“造型.表现”学习领域的内容,是以拼贴画的形式进行创作。拼贴画可利用的

材料非常多，根据学生年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和掌握，它对学

生的纸工制作有一定的促进作用。纸拼贴画从方法上可分为撕纸拼贴画和剪纸拼贴画。老

师可根据学生的兴趣及可操作性，由浅入深地制定实施计划，并依据不同纸材的特点，让

学生大胆动手实践，从造型、色彩到构图，有创意地自由发挥和想象。本课设置的目的是

在设计中训练学生的创新思维，在操作过程中提高学生的审美趣味，在拼贴中了剪纸方法

和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。教材上选用的学生

优秀范作，注意体现了材料的综合性和方法的多样性，为学生创造性现提供参考。

二、说教学目标

教学目标分为三类，第一是应知目标：通过思考、比较、想象

与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣

味。第二是应会目标：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。第

三是情感目标：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

三、说教学重难点：

教学重点是利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。教学难点：纸材

的巧妙利用，创新的表现内容。

四、说教具准备：

本课是需要用到的教具有范画，示范用纸，旧画报，旧报纸。

五、说教学方法：

本课教学方法用到的有讲授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在带领学生分析如

何搭配画面的部分用到了启发式教学方法。在示范画过程中运用到演示方法。目的是在演

示过程中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。

六、说教学过程：

（一）、组织教学。师生互问好。学生检查用具准备情况。目的是稳定学生情绪。

（二）、游戏导入。为“熊猫、小鱼儿”找家。通过学生动手做，帮助小动物们找到

适合生活的环境。目的是为了激发学生的学习兴趣。引出本课课题：拼贴（）画

（三）、讲授新课

1、首先欣赏毕加索的拼贴画作品《吉他》。（旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作

品）。目的.是通过欣赏《吉他》这幅作品，了解艺术形式的多样化，初步感受拼贴画的艺

术魅力。

2、其次欣赏一组图片，让学生分析每幅作品表现的主题。目的是使学生明白每一幅作

品都应该有一个明确的主题。

3、接下来是小组讨论：拼贴添画作品与绘画作品比较有什么不同？主要是技法上有什

么不同？风格上有什么不同？设计这一环节目的是为了让学生讨论交流，互相启发思路，

更好的开阔创作思路。

4、在以上教学环节的基础上启发学生如何搭配画面？学生以小组的形式，在组内讨论，

交流，然后归纳出具体的方法步骤。教师小结，归纳出具体的步骤：强调要选尺寸大，色

彩艳丽的图片放在画面显眼的位置。其次搭配其他图片，完善画面。

5、教师演示。讲解用手撕纸（剪纸）的方法，拼贴好后，根据画面需要，用笔添画其

他物品或是背景，美化画面。把课题补充完整拼贴（添）画。学生观察学习拼贴添画的方

法。设计意图是在演示过程中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创

新意识。

6、找一名同学到黑板上演示。目的是使学生在教师范画的基础上自己动手制作一幅作

品，感受拼贴画的魅力。

7、提出作业要求：根据收集的纸材，利用拼贴添画的方法，小组合作完成一幅美丽的

拼贴添画作品。目的是使学生了解作业要求，准备完成作业。

四、学生作画，教师指导。学生以个人或是小组的形式进行制作学生动手实践，完成

一幅拼贴添画作品。教师根据学生具体问题进行指导。并随时解决学生遇到的问题上，对

有创意或是画面新颖的作品要及时展示给其他同学看。

五、展示并介绍作品。1、让学生自己（或小组代表）介绍本人（本组）作品。2、学

生互评作品。设计意图是培养学生的评价能力，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作

品的审美能力。

六、课后延伸。欣赏用废旧物品制作的小工艺品。鼓励学生课后收集废旧物品制作一

件精美的工艺品，让它们成为美化环境的艺术品。设计意图是向学生渗透环保教育，了解

生活中废旧物品的妙用，激发学生用双手装扮环境、热爱生活的情感。

第11篇剪贴画教学设计一等奖

一、说教材：

说课内容：树叶粘贴画说课稿

苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》------动物

教材简析：

树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，树叶粘贴画说课稿在四年级上学期安排这样

的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材

要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。树叶粘贴画说课稿

就是这样来的。树叶粘贴画说课稿

教学重点：

培养学生的形象思维能力。

教学难点：

根据想象，有步骤的贴好动物画。

教学目标：

（1）掌握树叶粘贴画的方法。

（2）能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物；

（3）通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力。

二、说教法：

美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法

就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。

因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼

的情境中，通过范例的`欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

三、说学法：

根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习

方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和

学具：多媒体——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。

四、说教学程序：

为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

（1）、激发兴趣，导入新课：

上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜欢小动物吗？”，“好，今天我

带来许多小动物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小动物，它们长的什么样？”接着

播放多媒体------《动物世界》。

教师在学生看完录象后，学生可以提问：你们看见了哪能小动物呀？它们长得什么样

呢？学生不难回答：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。

这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新

课奠定基础。

接着，教师拿出范图------《两条鱼》，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么

呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不

同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天

我们就来学习树叶粘贴画。

板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。

（2）、分部讲授新课：

学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范

图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：

a、 看------树叶

教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：

熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；

b、想------动物

教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼

一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子

做脖子。

教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入

下一步：

c、 摆------姿态

根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师要求学生自己拼

一幅孔雀图。

接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。

教师出示多媒体，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者

结合，培养学生的想象力。

d、贴------平整

指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。

这时播放轻音乐，学生开始贴画，教师巡回辅导。

大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这

样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出

佳作，并给他们一个“金叶奖”，以调动学生学习的积极性。

（3）、课堂小结：

在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。

这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。

五、说板书：

美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、

多媒体相对应，做到和谐一致。