2024年4月5日发(作者：衢州2022中考数学试卷)
第 1 课时
生活数学《认识图形》教案
科目 生活数学 课题 《认识图形》
课型 新授课 课时安排 3课时
教学内容的通过具体事物认识长方形、正方形、圆形、三角形，并通过实践活
分析 动体验这些形状的一些特征，能正确识别这些图形。
本班学生，根据对知识的接受能力的不同，可以分为A、B、C三层。
教学对象分
A层学生：1）能够正确的说出给出图形的形状。
析及教学要
求
B层学生：1）能够正确的说出给出图形的形状。
C层学生：1）在辅导帮助下，能够跟着其他读出物体的形状。
本课时采用分层教学、边讲边练的教学模式。在对不同的教学对象
教学方法设采用不同的教学目标和教学任务。对整体的教学内容的难度，要循
计 序渐进，逐步深化。教师对新的知识点边讲边练习，让学生能更牢
固的掌握新学习的知识，对所学习的新的知识加深印象。
知识
1．通过画长方形、正方形、圆形和三角形，使学生直观感受各种
与技
图形的特征。
能
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学
过程利用分层教学、边讲边练的教学方式，教师对不同接受程度的学生
目标
与方制定不同程度的教学目标，并在教学过程中，采用边讲边练的学习
法 方式，使学生能够更牢固的掌握对生活中形状的直观认识。
情感1、通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察
态度能力语言表达能力。
与价2、使学生进一步感受图形与生活的密切联系，感受图形在生
值观 活中的应用，不断增强学生辨别图形的能力。
教学初步认识长方形、正方形、圆形教学
重 点 和三角形的实物与图形。 难 点
建立平面图形的观念。
教学
准 备
课件、图形卡纸、实物、学具等
1
（课件展示）场景 认真听老师采用问答的形式，让学
情境教师：认识身边的事物，通过比的问题，思考生通过对身边事物的
导 入 较得出不同，交给学生 长方形 并回答老师认识，更好的引入新知
正方形 三角形 圆形 的问题 识
一、课堂教学
1、找一找，猜一猜
教师：同学们，我们身边的世界是由各种形状组成的，那么同学们能帮老
师找出这些图形吗（出示卡片和图片）？
学生2：预计学生根据已有的直观意识很快的找出相应的图形。
2、说一说
教师：有谁知道他们叫什么？请说一说
学生:A层学生能快速的说出物体的名称长方形、正方形、三角形、圆形。
教师指导B、C层学生在看图的情况下说出相应的形状
3、画一画，描一描
新课教师：组织学生利用学具在纸上或者在电教黑板上画一画。
教学学生：学生可能通过印、描、压的方式画不同的图形。
具体教师：你们画下的图形有什么特点？
措施小结：长方形 对边相等 4个角都是直直的
（学 正方形： 4边相等 4个角都是直直的
习知 圆 没有角（即封闭的）不断开的
新） 角形： 有3条边 3个角
4、看一看、说一说
教师：今天我们学的这四种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它
们？
学生：个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形
的......）
教师可以相应地根据学生的回答，出示相关的图片。（课件展示）
二、拓展应用
练习1、涂一涂
练习2、折一折
通过本节课的学习，学生能够正
确认识生活中的图形。【A层能够
课堂完全熟识并运用；B层可以基本
小 结 理解和分辨，能够在简单的引导
强调重点，难点
下说出相应形状；C层学生能够
在帮助下，读出图形。】
2
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