小学数学教学反思最新(精选11篇)

2024年3月22日发(作者：枣庄九中高二数学试卷答案)

小学数学教学反思最新（精选11篇）

小学数学教学反思最新（精选11篇）

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正

讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的小学数学教学反思最新，

希望对大家有所帮助。

小学数学教学反思最新 篇1

素质教育推行到今天，我们的教育教学质量有了明显的提高，但是在具体的操作过程

中还存在着或多或少的问题，主要体现在下面几个方面。

教学目标不明确

明确所要讲授新课的教学目标是一个教师最基本的教学技能，也是对教师最基本的要

求。然而，很多教师却做不到这些。大部分教师都认为自己的教学目标很明确，自己想要

讲什么，想要教会学生什么，都会明确记录下来，并且认真按照执行，以为这样就行了。

殊不知，教师的教学内容可不仅是教会学生知识，还要教会学生为什么学、怎样学等;不

仅仅是教会学生技能，还要教会学生学习的方法、做人的道理。具体来讲，教师只是教给

了学生关于教材的内容，在课堂上不停地说教，几乎占据了课堂上的大部分时间，学生完

全没有发挥的机会。在这一过程中，教师是为了教而教，为了板书而板书，为了上课而上

课，就是没有为了学生。一堂课下来，让我们感觉不是教师在帮助学生完成学习任务，反

而是学生在帮助教师完成教学任务。可见，没有考虑到学生的教学目标是不准确的，没有

根据学生而设定的教学目标是不正确的。在教学过程中，教师要以学生为中心，以课堂为

载体，时时处处想到学生，将培养学生素质和能力为最终目标。

教学方法不正确

教师的教学方法指的是教师在教学活动中如何把知识传达给学生。表现在课堂教学过

程中就是教师要研究教的问题，而不是研究学生怎样学的问题。教师的课堂教学需要给学

生设定一定的教学情境，这是一种学生吸收知识、内化知识的过程。但是现在的很多教师

只是强调课堂教学的外化作用，忽视了学生的理解能力。学生的思维能力和语言表达能力

有时是不同步的，他们心里想到了却不见得能够说出来;明明自己会做但不一定能够讲解

得出来，而教师偏偏要花大把的时间在给学生讲解上;学生已经掌握了分析问题的能力，

把学会的知识用在分析生活中遇到的实际问题上，可很多教师还是要把时间放在几道抽象

的应用题上，让学生算来算去，结果却因此打消了学生对数学知识的学习兴趣，扼杀了学

生的创新意识，影响了学生对数学内容的学习。教师教学过程的设计要求教师对教学内容

做出合理的教学安排，使其有利于学生的学习。因此，教师要站在学生的角度考虑问题，

一切以学生为中心，围绕学生设置教学环节，无须学生太多的考虑。但实际上，很多教师

没有充分考虑到学生的感受，学生在学习的过程中一直处于被动状态，成为了教师教学的

工具。比如，教师在教授学生学习应用题时，时常会把解决应用题所用到的知识提前给学

生准备好，而不是让学生自己想出解决问题的方法，这样，学生的思维就会被限制在一个

固定的范围内，不利于学习和提高。另外，随着科技的不断发展，多媒体等教学软件不断

引入教学，本应该给教师的教学增添生机和活力，但很多教师盲目追求所谓的“新

颖”“时尚”，过多地使用教学设备，甚至滥用，过分强调多媒体的作用，减少了学生的

活动时间，不但没有充分发挥应有的效果，反而影响了教师的教学。那么，什么样的方法

才是教学的好方法，能够促进教师的教学呢?我以为，可以从下面几个方面来研究：首先，

教师要更新教育观念，明确真正的教育目标。观念决定行为。当今世界是个经济高速发展

的时代，是个知识大爆炸的时代。各种信息层出不穷，我们已经没有精力去把所有的知识